【正文】在高中语文教学中，教师应当认真思考当前课堂教学存在的问题和不足。是否存在单向灌输、是否依然是应试教育？只有教师充分认识到教学存在的问题，方能结合新课程改革的理念，促进高中语文课堂教学的创新。　 　
　　在新课程改革背景下，如何改变传统单一、单向的课堂教学模式，已经成为当前教师教学需要研究和解决的问题。在传统的课堂教学模式下，很多教师在课堂教学中，往往不重视和学生之间的沟通和交流，从而使得整个课堂教学存在着单向灌输的问题，这样的教学模式，已经和时代发展格格不入，同时也不利于激发学生的学习兴趣和积极性。针对这样的教学中存在的问题，笔者认为：互动式教学法在高中语文教学中的运用，可以有效的解决这个问题。互动式教学法是一种全新的教学方法，强调学生在课堂教学中的主动参与性，激发学生的潜能和兴趣，促进学生学习能力的提升。本文笔者从以下几个方面阐述互动式教学法在高中语文教学中的运用。
　　一、高中语文课堂教学现状
　　当前，在高中语文教学中，由于受到高考压力的影响，很多教师的教学都难以摆脱应试教育的桎梏。总结下来，当前，高中语文课堂教学现状如下：
　　1. 单向灌输式。单向灌输是当前高中语文教学中存在的一个普遍问题。在教学中，我们总会看到一个现象：那就是教师在课堂上滔滔不绝，学生在课下“埋头苦干”，生怕漏掉了教师所讲的每一句话，每一个字。学生往往是通过大量记笔记的方式，来完成整个课堂教学。这就是当前高中语文教学中单向灌输的教学现状。这种单向灌输的教学方式，存在着一个严重的问题：那就是极大地削弱了学生在课堂教学中的主观能动性，学生在课堂教学中参与率低下，严重影响了学生学习积极性和主动性的提升，也不利于促进学生创新能力和探索能力的发展。
　　2.高考导向式。对于中国的学生而言，高考也许真的是改变命运的唯一方式。正是因为高考制度的存在，使得很多教师在高中语文的教学中，所采取的一切教学模式和教学手段都是以高考为导向。这种高考导向式的教学模式，使得很多教师在教学中，忽视学生的能力培养，只重视学生的应试能力，只要能考出好成绩的都是好学生。而在课堂教学中，教师忽视学生的实际能力培养，忽视学生的心理健康，忽视学生综合素质的发展。这种忽视，严重影响了学生综合素质的提升。
　　二、新课改下的课堂应是学生合作探究的舞台
　　新课程强调，教学是教和学的交往、互动。教师要改变过去那种多讲、多教，让学生多听、多记的做法，而应该把大部分时间留给课堂上的主人即学生，教师应努力创设问题和合作探究的机会、环境，让学生有组织、有秩序地共同参与，让他们互动起来，合作学习。
　　三、互动式教学在高中语文教学中的运用对策
　　针对当前高中语文教学中存在的问题，笔者认为：新课程改革和素质教育的发展，正是为了改变当前传统落后的应试教育问题。因此，在新课程改革的背景下，高中语文教师应当树立与时俱进的教学理念，实现课堂教学的改革和发展。那么，互动式教学在高中语文教学中的运用，具有哪些有效的对策呢？
　　1.认真备课，夯实课堂互动教学基础
　　俗话说：凡事预则立不预则废。由此可见，“预”在事物的发展变化过程中，扮演着何等重要的作用。在初中语文的教学中，教师要想取得良好的课堂教学效果，首先需要的是要认真备课，而对于学生而言，则是要做好预习。认真的备课，有利于让教师对自己所要讲解的课堂教学内容了然于胸，而且，在备课的过程中，教师还要设置好在哪些环节应当进行怎样的教学互动，这样的教学互动应当达到怎样的教学效果；而对于学生而言，他们在课堂教学中，应当做好预习，对于教师即将讲解的内容，学生一定要有的放矢，这样，在课堂教学中，无论是对于教师还是学生，对教学内容都不再陌生，这样的教学模式，有利于让教师和学生在教学时，将课堂教学提到一个新的高度，同时也为互动教学的开展奠定了基础。
　　2.构建融洽的师生关系，实现良好的互动效果
　　在课堂教学中，教师要想实现良好的互动教学效果，重要的一点是教师和学生之间要形成良好而融洽的师生关系。如果教师和学生在课堂教学中，彼此之间缺乏沟通和交流，学生对教师存在着一种畏惧的心理，致使教师偶尔提问，学生也是心惊胆战，这样的教学根本不利于互动教学的开展。
　　3.善用提问，促进互动式教学发展
　　课堂教学的提问，是实现互动式教学的一个重要方式。在高中语文教学中，教师要想改变传统单向灌输式的教学模式，需要在课堂教学中，设置提问环节，并结合教学内容以及课堂教学的实际情况，立足学生的实际，提出有效的问题，并引导学生积极回答，在这种提问和回答的过程中，形成良好的互动教学效果。在这里，教师需要注意的一点是：所提出的问题应当尽可能地具有启发性，只有具有启发性的课堂教学提问，方能促进学生思维和思考，提高课堂教学的质量和效率。
　　4.通过小组交流合作学习，实现良好的互动教学效果
　　小组合作交流学习模式，是当前一种比较实用且有效的教学模式。在高中语文的教学中，教师应当结合教学的内容，对于一些有疑问或者是比较开放和发散的问题，教师可以有效地结合小组合作学习的模式，通过小组合作讨论，促进学生交流，引发学生思考，最终取得良好的教学效果。
　　5、师生互动，教师重在引导
　　课上师生双方相互交流、相互沟通，有利于知识、思想、经验达成共识、共享，实现教学相长和共同发展。尤其是在语文课堂上，学习一篇新的文本，比如，高中语文（人教版）必修三中《过秦论》一文，对于问题：“作者认为秦灭亡的原因是什么？”“练习所学历史知识，说说你的看法。”
　　第一个问题，让学生间互动探究，在文本中不难找出作者的观点；第二个问题，则最好在生生互动的基础上，需加上教师的适时引导。
　　总之，新课改下，创设高效课堂是每一个教育工作者持之以恒、不断追求的目标，语文课堂上师生间的互动与引导是目前较有效的学习形式，只要每位有志于钻研新课改的教师潜心追求，勇于探索，定会创设出高效课堂，更好地落实教育教学目标