【正文】  教育改革风起云涌，作为从教二十多年的小学语文教师，我一直在思索：如何能将普通平淡的语文课变成真正的以学生为主体，使学生学得有声有色，有滋有味呢？
　　在语文教学中，加强小组合作能力，通过你的点拨和引导，学生愿意自己学习，主动去思考，才能喜欢语文。只有对语文产生学习的兴趣，才能去认真的倾听，才能用心的去探讨，才能在语文中获得无限的乐趣。
　　一、语文课要加强小组合作能力培养的好处
　　（一）、加强小组合作能力的培养，有利于搭建师生关系的桥梁。
　　在教学中，老师愿意倾听学生提出的任何问题，主动地参与到学生的探讨之中，鼓励学生质疑，鼓励学生思考，鼓励学生积极地去讨论，鼓励学生勇敢的解决疑难问题。积极的表扬学生愿意学习的态度，充分调动和发挥学生学习的主观能动性，发展学生的思维能力，营建一个愉悦的学习氛围，从而提高语文学习效果。
　　（二）、加强小组合作能力，有利于养成自主、自信，自强不息的学习态度。
　　在教学中，我让孩子对语文课文有了一定的了解后，鼓励他们积极主动地提出问题，这些问题谁能解答呢？通过小组激烈地讨论、探究，揭开了问题的谜底。每个学生都愿意提出自己的看法，都愿意积极主动的参与提出问题、解决问题的讨论之中，把积极主动汇报自己的想法，作为学习的荣耀。从而奠定了他们树立自主、自信、自强不息的学习精神，也调动了孩子们积极主动展示自己学习成果的愿望。
　　（三）、加强小组合作能力，有利于学生养成课前充分预习的良好习惯。
　　在教学中，每个孩子要想有发言权，课前就要经过充分的预习，搜集大量的资料，准备合作时和同学探讨的素材。例如:在学习《倔强的贝多芬》一课时，学生们课前就搜集有关贝多芬的介绍和他一生的巨大成就。更要了解贝多芬倔强的性格。根据自主学习单，每个孩子都进行了充分的预习，充分的准备了问题的答案。在教学中，小组中的每个人都争先恐后的把自己课前预习整理的答案，做了详细的汇报，并用自己搜集的资料更进一步的证明贝多芬性格的倔强。每个孩子能畅所欲言的原因是他们做了充分的预习，才把语文课上得活力四射。慢慢的养成了预习的好习惯，也使小组合作的质量和效果得到了提高。
　　（四）、小组合作能力的培养有利于提高学生的语文素养。
　　加强了小组合作的能力，在讨论新知识的过程中，小组中的每个孩子都积极主动地提出问题，在探讨中积极主动的表达自己的想法，把组织好的语言记录下来。使孩子们学会了主动学习，学会了独立思考，学会了去组织语言，这样孩子们独立思考的能力得到了提高，语言表达能力得到了锻炼，也会促进写作水平的提高。
　　二、语文课培养小组合作能力，提高小组合作学习的有效性  
　　1、教师要以学生为主体，改变教学方式。 
　　在教学中，教师要适当的点拨和引领每个小组针对每节课的中心去提出相应的问题。积极参与到小组讨论之中。教师更要倾听小组中每个孩子的汇报，对每个孩子的汇报都要用鼓励的语言去点评，激发学生学习语文和探究新知的兴致。学生对语文的学习有了兴趣，就会喜欢语文，愿意去学，就会积极投身到小组合作之中，收到良好的学习效果。
　　2、营造小组合作学习的氛围。  
　　第一，给学生一个宽松愉悦的环境。
　　第二，给学生创设一个合适的教学情境。
　　3、小组合作学习前，要鼓励学生提出问题。   
　　在教学中，教师要重视学生的发现，并让学生围绕自己发现提出问题，纷纷发表意见，展开激烈的讨论。积极地鼓励思维和表达能力差一些的同学，鼓励他们提出不同的问题，对于他们的表现给与肯定和表扬。
　　4、有效组合小组合作，激励学生解决问题。  
　　为了有利于合作学习，在教学中根据学生的学习能力的差异，合理的安排小组成员，在学习上才能起到互相帮助的作用，提高解决问题的效果。
　　总之，经过探究，语文课要加强小组合作能力的培养，增强小组合作意识，拥有自主合作的精神，学会合作学习，对于提高语文学习效率、提高语文学习质量、培养学生具备一定的语文素质和能力，起着巨大的作用。