【正文】各个要在教学改革的要求下，摒弃传统观念的束缚，借鉴成功的教学案例，遵循“以学生为本”的观念，搜集学校的个性信息，根据学生的不同兴趣取向，充分挖掘学生能力，促使学生个性良好发展，对教学目标和教学方式进行更新和完善，以适应时代发展的需要。
　　1.针对学生个性需求进行体育教学的重要性
　　个性受遗传、教育、家庭教养方式、早期童年经验等多个情况的影响，个性是在遗传的基础上，通过后天社会环境和实践的影响，进一步形成的。在大学期间，学生个性还不是很稳定，作为个性发展的关键期，有相当重要的作用。在后天多种影响的因素下，教育因素起主导作用，通过后天体育教学可以更正个性中的不足之处，促进学生的素质发展。传统教学的模式下，教师忽略学生的个性需求，以班级为单位开展教学活动，进行统一的授课，只为单纯为了教学目标忽略了教学的意义。在教学改革的影响下，各都充分利用教学资源进行体育教学改革，改革相当重视学生的创新能力，在这种要求下，就需要充分挖掘学生的个性，正所谓没有个性就没有创新。体育教学是一门实践性教学，在教学活动中无论是教学内容还是教学方式都富含多种方法，通过教学活动锻炼学生的身体素质，让学生掌握运动技能，更重要的是对学生的个性进行有效的培养。因此，在开展教学活动时，要充分重视学生的个性需求，提升教学效果。
　　2.体育教学中促进学生们个性发展的措施
　　2.1主观能动性的培养
　　主观能动性具有两方面的特性，其主要是表现在个体主动的认知客观的世界，在认识客观直接之后，进一步的去改造这一客观的世界。在实际的体育教学当中，老师们要尽可能的将二者融合入在一起，并提升二者之间的融合程度，区分出人和物之间的主观能动性。对此，体育教学老师在培养学生们自我意识的过程中，必须要加大对生内驱力的研究程度，使用科学合理的方式对学生们的个性进行培养。首先，要确定出学生们的主体课堂地位，改变传统的教学方式以及教学理念，在素质教育的背景下，提升对学生们主体课堂地位的重视程度，使用以学生为课堂中心的教学方式，发挥出学生们的主观能动性；其次，体育教学老师要构建出一个合理的个性化发展十足的体育教学环境，深入的了解各个学生们的内在性格特征，依据学生们的特性，使用和其特性相对应的教学方式，赋予教学方式以及教学理念新生的活力，让其教学方案具有一定的针对性，帮助学生们培养一个良好的学习习惯；最后，体育教学老师需要不断的激发出学生们学习体育知识，并参与体育活动的兴趣以及热情，尊重学生，尽可能的挖掘出学生们的学习潜力，提升整体体育课堂的教学效果以及质量，做好基础的保障措施，给予学生们一定的发展空间，让学生们都能依据自身的爱好等内容开展高效的学习，全方位发展学生们的个性化特点，不能忽视学生某一方面的发展，让学生们自发的转变自身的学习态度，给学生们个性化特征的发展留以最大的空间，解放学生们的天性，不要抑制学生们个性的发展。
　　2.2课程结构以及教学模式
　　2.2.1教学模式
　　学生自身的个性化特点比较明显，受到其个性的影响，导致学生们所感兴趣的学科不同，所以，在进行体育活动的训练时，可以改变以班级为活动主体的方式，使用个人单位的方式进行体育活动的安排，让学生们自主的选择体育课程，以此来提升学生们参与体育活动的积极程度。传统教学模式的改变，能有效的应对学生们身心发展的各项需求，还能进一步的保障学生们的身体机能变化情况，让学生们得到更加全面的发展，领悟到体育活动的精髓。在新教学模式的带领下，提升其对学生们个性化的重视程度，让学生们懂得各项体育知识内容，同时强化学生们的体育机能，将学生们的个性特点当做整体体育教学课活动开展的基础点，从实际出发，考量学生发展的内在需求，辅助学生们进行体育活动的锻炼，树立一个正确的体育活动价值观念。
　　2.2.2创新课程结构
　　正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。传统的课程结构在教学时，指注重填鸭式的教学，传授教学知识，使得学生被动的接收体育教学知识，而没有传授学生学习的方法，只有传授高效的学习方法才能让学生化被动为主动。在最基本的课堂教学中，要充分发展学生个性，在满足个性需求的前提下，让学生感受知其所以然的教学，经过学生和教师的共同努力达到主观进行学习的目的。教师应该在现有的结构的影响下，把学习的主体交还给学生，通过学生的创新，提出适合学生需求的课程结构。
　　结语：在体育教学时，不能采取一成不变、千篇一律的方式进行体育教学，在设计课程目标和教学模式上充分考虑学生的个性，尊重学生的需要和个性发展，采取有针对性的教学，从而激发学生学习的兴趣。提升学生的素质，进行素质教学，教师应该根据学生的个性，设置灵活新颖，有启发性的课程任务，增加学生体育锻炼的时间，提高其身体素质，培养学生终身运动的观念，为社会输送出更多的体育人才。
　　参考文献：
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　　[2] 胡草根.  互动性教学在体育教学中的应用[J]. 当代教研论丛. 2014(08) 
　　[3] 侯月婷.  体育教学中小组合作学习的实践与思考[J]. 课程辅导(教师通讯). 2015(13)