【正文】班级是学校工作的基本单位，作为班级组织者、领导者的班主任，在班级管理、学生教育中所起的作用是至关重要的。班主任正确地评价学生评价班级管理是其日常的教育教学工作中的一项重要任务，评价在教育过程中占据着重要的作用，而且有效评价是教学和班级管理的调色板，有了合理的评价，才能使课堂成为一幅鲜艳的画；有了有效合理的评价，才能使课堂和班级充满生机，它是保证班主任工作能否顺利开展的关键。任何一个班主任都希望能够正确地评价自己班里的每一个学生，而要客观公正地评价学生却决非易事。本人从事班主任工作已十年有余。现结合以往的经验．就班主任如何评价学生这一问题谈谈自己的几点看法。
　　一、全面正确地了解学生是对学生进行评价的前提
　　每个班级中都有几十位学生，他们来自不同的家庭，他们的脾气性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣。要想评价学生，必须首先对学生有一个全方位的了解，这样才能保证评价的正确性。
　　学生是一个社会人他(她)具有多重身份。班主任首先了解的是学生的在校表现。每天8小时甚至会有更多的时间学生是与老师和同学一起度过的这时教师就可以从各个角度、各个方面去观察学生并了解他们。从课堂上的表现可以了解到学生的思维状况和智力水平;从课间活动可以了解学生的团队合作与人际关系;从与学生的交流沟通可以了解到学生的所想、所思;从组织开展的各项活动还可以了解学生的能力和素质。
　　其次学生在家庭生活中的表现教师也应了解。家庭成员是否和睦家庭生活是否幸福将直接影响学生的成长。我曾遇到过这样一个学生他脑子很聪明但学习习惯很差上课开小差下课发呆课后作业不完成。我屡次找他谈话批评甚至呵斥但见效甚微。通过家访我了解了他的家庭情况:父母离异把他看作累赘谁都不要他跟着爷爷奶奶过。中学期间辗转四处学校生活中缺乏最基本的关爱学习上没养成好的习惯。了解情况后我不再像以前那样对他做盲目的评价而是对症下药施以关爱对他尽量进行正面评价。几个月之后他终于有了明显的进步。
　　全面正确地了解学生需要班主任具有高度的职业道德、无私的奉献精神能够将自己一切教育行为和活动置于尊重和信任学生的前提下进行以平常的心态去做艰苦细致的工作。其了解的手段、方式也是多样性的可通过细心观察、谈话沟通、与家庭教育联手、开展丰富多彩的活动等等方法了解学生在各个方面的表现为自己正确地评价打好基础。
　　二、有效评价要以公正评价为准则
　　坚持公正评价为准则，即在处理班级事务时，尤其是在奖惩方面，对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱，而后进生经常使老师产生偏见，所以评价时一定要公平，做到一碗水端平。如果处理偏颇，则会助长优秀学生的坏习惯，使之不可一世，而且压抑后进生的上进心，要么使之破罐子破摔，要么产生不信任的心理，难做好后面的工作。一视同仁地评价发生在班级里的事物，就能赢得学生们的信任和尊重。有了信任和尊重做基础，才能使班级管理发挥到位，这也就是“亲其师，信其道”。
　　三、借助四个评价
　　1、借助学校的评价管理班级。为了让学生形成良好的行为习惯，学校辅导工作开展得很到位。校园内处处都有警示标语，告诉同学们该如何去做。而且只要一下课，值周学生和辅导人员就会各负其责及时到位。作为班主任，我就会利用这个契机加强学生的养成教育。一次，班级的几名同学在楼道内打闹，值周生一说，还强词夺理，被带到政教处。当同学们向我汇报时，我并没有因为他们是我的学生而向辅导老师求情，这几个学生被通报批评。当他们回到班级后，我当着同学们的面对其进行批评教育，几个学生当着全体学生的面作了保证：以后再也不会有类似的情况发生。这样做，一方面是彻底教育他们，另一方面也是给其他学生提个醒。从此以后，类似的事情再也没有发生过。通过借学校评价进行班级管理，班级逐渐形成遵守纪律的良好氛围。
　　2、借助家庭的评价管理班级。家庭评价、教育的作用在班级管理过程中也是不可忽视的。让每个家长了解孩子在学校的情况后，配合老师准确地评价孩子、形成教育的合力是不可缺少的重要手段。班里有一个非常特殊的孩子，不仅以自我为中心，而且还爱打仗，多次批评教育不见效。与家长沟通后才知道：孩子从小被双方老人娇惯着，只要父母一管教孩子，老人就出来撑腰，动不动老人还来一招——离家出走，弄得孩子父母没有办法。得知情况后，我便与其双方老人进行心贴心的交谈，老人决定不再偏袒孩子，以后要与孩子父母达成共识，正确评价孩子，使之改掉身上的毛病。在老师的正确引导下，孩子逐渐走向正常轨迹。
　　3、借助科任教师的评价管理班级。一天班主任的课顶多3节，其他时间全是科任课，所以班主任要经常从科任老师那里了解孩子方方面面的情况，听取科任教师的评价和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。一次品德课后我从班长那里得知张同学不仅上课不听课，还和老师顶嘴，弄得老师很生气。于是我便找到张同学谈话，他说是因为父亲给他的生日礼物——一支很贵的钢笔不见了，心急之下上课时前后左右桌不断询问，并自认有理，便与老师顶撞起来。听完他的话后，我决定抓住这个机会教育他及其他同学，于是我和全班同学一起来讨论这事张同学做得对不对，如果是你会怎么做。让他意识到自己的错误行为：不仅耽误了其他同学的宝贵时间，还影响到了老师的正常授课。于是我又问：“你打算怎样解决今天的这件事？”“向老师道歉。”看他半天不动，我让班长领着他去向老师道歉。不一会儿，两人高兴地回来说老师已经原谅他了。这时我带头给他鼓掌，因为他知错就改。同时我也教育其他学生以后无论遇到什么事，也不能耽误老师上课，无论什么时候，都应当尊重老师。从此以后，这类事情再也没发生过，科任课的纪律好多了。
　　4、借助班干部的评价管理班级。班主任教师对班级的有效管理依赖于班级干部的任用。每学期初，班级都选出大家比较信赖的同学当班干部时。我就将班级同学分为四个大组，每大组选出四个组长：管纪律的正、副组长，管卫生的正、副组长。四个组长每天必须把表现最佳的和违反制度的同学汇报给班长，班长向老师汇报，班主任适时做出评价、奖惩。为了评价公正，班干部采用轮换制，每个同学都会对现在的班干部进行评价，这让好同学有危机感，让他们意识到只有严格要求，才能做得更好，同学们才能更信任你，这样会给其他同学一个机会，让他们明白：只要努力，人人都有可能当班干部，并对班级的所有事物进行公开、公正的评。
　　总之，在班级管理中，用科学的方式评价学生，用科学的方法评价班级管理对于有效地帮助学生发现自我、反思自我等都具有积极的意义，而且可以让班级管理更加科学、规范，也使教师的评价更客观、更全面，更利于学生的发展。