【正文】前置性学习是“以生为本、先学后教、以学定教”为核心的生本教育理念指导下的教学实践，它不仅是培养学生自学能力，学会学习的良好平台，也是教师改革课堂教学，提高教学效益的指向标。《新数学课程标准》也要求：教师在教学中应该以学生认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。通过前置性的学习，让学生成为课堂学习的主人。
　　一、先学后教，以学定教
　　《新数学课程标准》指出：学生的数学学习不仅包括数学的结果，也包括数学结果形成的过程和蕴含的数学思想方法。课堂上我们通过前置性学习，让每位孩子都经历思考和探索，使他们每个人都得到发展。例如：在教学人教版五年级下册《长方体与正方体的认识》一课中，我在前置性作业单中这样的设计：通过学习你学会了什么？还有哪些地方不懂？能根据你学到的知识解决课后的习题吗？（解答课后习题1、2题）
　　通过对前置性作业单的回收整理，我基本掌握了班上学生的原有知识水平以及预习的结果，并利用学生自己设计的有针对性的题来作为例题进行教学、挖掘并总结，让每个学生通过完成自己设计的习题，让他们感受到了一种自豪感，激发了他们学习的自信心和兴趣。
　　二、搭建平台、课堂呈现多样化
　　在小学数学教学中实施前置性学习，课堂上，教师要在讲授新课之前，引导学生围绕前置性导学单进行尝试学习，并通过自学，理清思路、逐步掌握自主学习的方法，培养良好的前置性学习习惯；同时，要注意营造自主学习氛围，努力为学生搭建交流展示的平台，引导他们分享自主学习成果，以达到互助共进的目的。
　　1、让课堂成为学生发展的空间?
　　我们的教育是为了学生的长足发展，如何让每一位学生都得到发展是我们老师都应该重视的。课前通过前置性作业，了解学生现有的认知水平，在课堂上用“跳一跳，摘得到”的教学理念，给学生设计有层次的练习，让他们获得了成功的体验。如：在《植树问题》一课的前置性作业中，我这样设计：“通过预习你知道了什么，还有什么不懂的？”“通过预习，你学会了用什么方法解决问题？”根据前置性题单，学生自己就去分析、思考，使其问题意识、解决问题的能力也得到了发展。
　　2、让课堂成为学生开放的空间。
　　新课标指出：创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。如：在《探索规律》一课中，我在设计前置性作业时就安排了一个开放性的题：你能自己设计一个有规律性的题吗？一个小小的设计就激发了学生的潜力，学生设计出了很多有规律的题：数字的递增、递减、重复等规律的题、还有图形的规律等等，学生自己设计数学题，使学生有了成就感，同时也培养了学生的创新能力。开放的前置性作业设计，让学生的主动参与意识增强，而且还增加了学生思考问题的多向性，拓宽了学生的学习渠道，更让学生在练习中自我挑战，激发潜力，使学生更有成就感，更加乐学。
　　3、让课堂成为学生自主的空间
　　前置性学习打破了传统的备课模式，从了解学生学习情况后制定教案，达到已学定教，不教而教的教学目标。有一句话是这样说的：“鸡蛋，从外打破是食品，从内打破就是生命。”老师与学生的关系就是内因和外因的关系，让学生发挥好内因的作用，选择自己喜欢的方式来学，学生就能获得乐趣和成功的喜悦，增强学习的自觉性。另一方面，要培养学生的学习兴趣，就要从学生已有的经验和认知水平出发，选择贴近生活的情景教学，引起学生的共鸣。《探索规律》这堂课的前置性作业单中设计了贴近学生生活的一些规律的应用，激发学生的学习兴趣和爱好，让课堂真正成为学生自主的空间。
　　三、及时激励，建立多元评价机制
　　在前置性学习过程中，要积极建立评价激励机制，激发学生自主学习、探索的热情，为了让各个层次的学生都能感受学习的成功，我建立了多元评价学习机制。一是关注学生的学习过程，对有表现积极的及时给予表扬激励。在课堂上，教师的点头肯定，微笑鼓励，口头赞扬等都会给学生以信心和动力。对于学困生，要留意捕捉他们的闪光点，及时给予鼓励，以唤醒他们沉睡的潜智，赋予前进的动力。二是要尽可能多的为学生搭建展示的平台，提供展示的机会。学生展示的过程也是自我表现、自我肯定、自我鼓劲、自我提升的过程，不仅能满足他们的成就感和表现欲，而且对提升自信心有着积极的意义。三是为学生自我评价提供平台。在前置性学习单上设计自我评价栏目，通过记分式、标志式、贴图式等评价形式，进行自我评价，自我鼓励，自我肯定，从而形成学习的动力。
　　著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自身的教育”。前置性学习不但可以丰富课堂的教学内容，而且可以最大程度的体现学生自主学习能力，使学生还能学习更多的课外知识，拓展视野，增长知识。
　　参考文献：
　　[1]范海云.《前置性学习的实践性研究》[J].华章，2012，17　
　　[2]张世花.《浅谈生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置》[Z].2013
　　[3]南山.《前置性学习与预习之区别》[J].广东教育：综合版，2009，4