【正文】绿色化学亦即环境友好化学，在化学实验过程中贯彻绿色环保理念，设计实验时选择对环境损害小甚至无损害的化学药剂，不产生对环境不友好的残留物或对残留物进行有效后处理，最大限度地防止环境污染物的产生。本着绿色化学理念进行实验，从细微处灌输学生环保思想，是当下可持续发展理念的积极体现，也可以让学生更好地为保护环境贡献自己微薄的力量。
　　一、 绿色化学理念落实遇到的阻碍
　　（一） 教师执教理念相背离
　　当下教学理念的主要主张是注重学生综合素质的全面发展。但普遍地，高中化学教师在实际教学过程中一味注重学生纸面成绩，将提高学生考试成绩作为教学计划的主导，从而忽视了实验教学在提高学生综合素质方面的重要作用，与现阶段的教学理念相背离。另外，由于教学计划的要求，具体化学实验需要进入实际课程学习，但大多教师并没有对之采取足够重视，在具体实验教学过程中只是浅略演示，并没有详尽解释实验过程所需注意的环保问题，而且大多时候学生并没有自行操作实验的机会，在学习过程中不能做到理论与实践并行，大大降低了学习的效率。
　　（二） 学生学习理念相背离
　　由于教师和家长一味重视成绩的思想的影响，加上学生自身对实验学习的重视程度不足，学生亦以提高自己学习纸面成绩为唯一目标，对化学实验的实践并没有太过放在心上，化学实验的学习大部分只停留在纸面上，颇有“纸上谈兵”的味道。学生一味注重理论知识的学习，难以透彻地理解化学实验中的环保细节，从而对绿色化学理念的深入落实产生一定的阻碍。
　　二、 绿色化学理念在实验教学中的具体落实
　　（一） 绿色化学思想在课堂教学中的贯彻
　　高中化学实验具体操作过程中存在许许多多对环境不友好的，稍不注意操作失误就会对环境造成污染，因此，在具体的课堂教学过程中，教师应特别注意对环保方面实验内容的讲解，设计实验过程要全盘考虑，需特别注意实验后废弃物的处理。例如，我在讲解二氧化硫的性质方面的内容时，会通过酸雨的危害入手，进而阐述酸雨的形成过程，再对酸雨的来源进行详细讲解、分析其化学特性。由此由浅入深，进一步提高学生学习兴趣。近几年来，雾霾已经是一个令人害怕的污染，在讲解雾霾问题时，提到了形成原因、化学成分，以及给人们带来的影响，让学生充分认识到环境污染的紧迫性，强化其环保意识，使学生充分意识到化学实验产生的废弃物所带来的危害，让他们在具体实验过程中能够谨慎对待化学实验，充分做好实验后处理。
　　（二） 绿色化学思想在具体实验操作中的贯彻
　　化学是脱胎于实验而来的科学，实验在整个的化学教学过程中所起的作用极其重要。因此，具体深入贯彻绿色化学理念还需从实验着手。教师在具体的化学实验教导过程中应当严格要求，制定规范的、严谨的化学实验操作步骤。
　　第一、 合理选择实验试剂。在设计具体化学实验时，教师对所采用试剂应对环境无污染或者污染很小。例如，我在讲解碘的萃取实验时，选择四氯化碳作为萃取剂，四氯化碳无毒害，对环境更友好。
　　第二、 合理选择试剂所需剂量。由于受限于教材中化学实验试剂用量的模糊，如适量、一定等描述，学生在进行化学实验时容易产生浪费。因此，我在教学实验时，会让学生用滴管等小剂量的化学仪器进行药品量取，以减少浪费；另外，我在教导一些定性实验时会让学生在小试管中进行，能定性观察到实验现象即可，无需大剂量以免造成残留物过多。
　　第三、 实验后处理需谨慎，合理解决“三废”。设计实验时，教师应全面考虑到残留物的问题，尽量不造成环境污染，无法避免残留物的污染问题时应做好后续处理。例如废气的处理，实验产生的有害废气通常采用恰当的溶剂进行吸收，如二氧化硫气体，采用氢氧化钠溶液进行吸收。又如废液的处理，应做到合理利用，其中没有受到杂质污染的试剂可以再次回收利用；废弃的酸碱液应当分类回收，不要盲目集中处理。
　　第四、 合理化实验手段。多功能的计算机技术为实验教学提供了又一个有效手段，另外，这也可以提升学生的学习兴趣。在设计化学反应所需条件苛刻或者会造成严重的污染问题的实验时，可以利用到多媒体技术，通过演示实验动画的方式进行讲解，这样既可以让学生获取实验中的知识，还可以有效地绕过实验造成的污染问题，与绿色化学理念不谋而合。
　　结语：总而言之，绿色化学理念在高中化学具体教学进程中扮演着必不可缺的角色。在平时的具体化学教学过程中，教师应深入贯彻落实绿色化学理念，更加看重化学实验教学，在实验中提高学生的学习兴趣，在实验中强化学生环保意识；学生应积极学习实验，在提升自己的动手实际操作能力的同时更加深刻地意识到环境污染的严重性与紧迫性，从生活和学习的细处中保护环境，注重自我综合素质的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]张玉萍. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 教育. 2016(11).
　　[2]杨敏. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 教育科学:全文版.2016(12).