【正文】  教    材：义务教育课程标准实验教科书“辽海版”
　　年    级：五年级
　　课    型：唱歌综合课
　　教学目标：
　　1．能用欢乐的情绪，富有弹性的声音，准确有表情地演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
　　2．通过听、看、唱、跳等音乐活动，了解藏族音乐的风格特点，提高对我国少数民族音乐的兴趣，增强学生对民族音乐文化的热爱之情。
　　3．通过学跳藏族舞、学唱歌曲等活动，引导学生参与创造，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
　　教学重点：
　　能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
　　教学难点：
　　唱好歌曲中的倚音。
　　教学准备：
　　多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
　　设计思路：
　　《放牦牛的小卓玛》是一首活泼欢快的藏族歌曲，歌曲旋律流畅，婉转悠扬，用倚音的写作手法形象地描绘了藏族人民的幸福生活，抒发了作者对西藏的无尽热爱与赞美之情。本课通过图片的欣赏、民族歌舞的学习，进一步了解藏族久远的文化和藏族人民淳朴善良的性格特点。又以音乐为主线，以审美为核心，在美的歌词、美的旋律、美的语言、美的琴声、美的享受中铺开教学，对学生进行引领，让学生学习舒缓有致，学得轻松，学得快乐。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　听几段音乐片段，说出具有哪些民族的音乐特色。
　　二、发声训练
　　节选《天路》的片段，用“u”来演唱。
　　〔设计意图：用“u”演唱是让学生找到正确的发声位置，为后面的歌曲演唱做铺垫，同时这个环节又起到了承上启下的作用。〕
　　三、新课教学
　　（一）能歌
　　1．启发学生说出对西藏的了解。（学生自由发言，发表自己的言论）
　　2．播放多媒体课件，让学生欣赏西藏的美丽风光，了解藏族民俗、乐器、音乐，从而引入新课《放牦牛的小卓玛》。
　　〔设计意图：通过图片的欣赏，直观、形象生动的让学生了解西藏。〕
　　3. 初听歌曲（不出示歌片）
　　带着问题欣赏：用心感受歌曲给了你什么感觉？
　　〔设计意图：初步感受歌曲活泼欢乐的情绪，让学生对歌曲有初步的印象。〕
　　4．复听歌曲
　　利用身边的打击乐器或声势为歌曲伴奏。
　　〔设计意图：用打击乐器伴奏培养学生听辨节奏和乐器音色的能力，同时加深学生对歌曲的再一次记忆。〕
　　5.再听歌曲（出示歌片）
　　用挥手的动作表示倚音，在曲谱中找出倚音的位置，并练唱曲谱。
　　〔设计意图：用听唱和模仿的方法解决本课的难点倚音的唱法。〕
　　6．随琴轻声用哼鸣模唱歌曲旋律，唱出倚音部分的曲谱。
　　7．轻声填唱歌词 
　　a.歌曲使你产生了怎样的联想？     
　　b.歌曲中为什么出现倚音呢？（结合手势或旋律线直观感受）
　　c.怎样唱会使歌曲更好听？
　　〔设计意图：通过师生之间的交流，让学生真正参与到学习中来能够更加积极主动地学习。〕
　　d.有感情地演唱歌曲。
　　（二）善舞
　　1.热情好客的藏族同胞正手捧着洁白的哈达准备向我们敬献呢。我们也来学一学怎样献哈达，通常要把哈达举过头顶诚心诚意的献给客人。（大家来学一学）
　　2.欣赏学生的舞蹈《吉祥谣》后由学生教授藏族舞蹈动作。
　　〔 设计意图：让学生教学生，更能激大家学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体的基本理念，让学生自主学习。〕

　　3.藏族舞蹈动作组合。
　　师生共舞《放牦牛的小卓玛》，将本课教学推向高潮。
　　四、祝福西藏
　　今天我们大家感受了藏族文化的博大与神奇，西藏正用它日新月异地变化尽显无穷的魅力。最后让我们用一句藏语把美好的祝福送给西藏，送给祖国，也送给在座的每一位朋友，祝大家吉祥如意——扎西德勒！