【正文】《初中物理新课程标准》指出，物理课程的价值之一表现为“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”只有当学习者对所学知识发生浓厚兴趣时，才能使整个学习过程积极起来，学习情绪高，学习意志顽强，从而提高学习效率。本文结合自己多年教学实践谈谈在初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣。
　　一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣
　　根据中学生的身心特点，巧妙的把教学内容、兴趣教学、教学情境联合在一起是解决同学们能够主动学习的有效途径。因此，我们在课堂教学的过程中应该巧妙的设置教学情境，激发他们的学习兴趣，例如，在学习《牛顿第一定律》的时候，可以先这样来设置教学情境：问：同学们，有谁滑过冰、划过沙、或者做过水上滑梯？会有很多的学生来参与这样的活动中，经过与老师的交流以后，教师要提出一个这样的问题：同学们你们见过最光滑的物体是什么吗？接着教师告诉同学们冰是目前比较光滑的介质，我们滑冰是在冰面上，如果我们滑冰在比冰面还光滑的介质上面我们会停下来吗？通过这样的教学情境设计巧妙的调动起了同学们的积极性，然后教师趁热打铁讲解牛顿第一定律的相关知识，由于学生的注意力非常集中。所以这个时候的教学会收到令人满意的效果。再比如，在教学《机械能及其转化定律》的时候，我把一个很小的木球挂在支架上面，然后让一个胆大的同学来到木球的面前，我把木球拉到一定高度，让木球与学生面目保持一定安全距离，告诉学生保持这个姿势不能动，木球摆回来后会不会撞击到同学的脸，通过这样惊险的教学场景能够调动起学生的好奇心，使他们对物理课产生浓厚的兴趣。
　　二、利用实验激发学习的兴趣，增强参与性
　　物理学是集理论与实践操作于一体的科目，实践操作也就是我们常说的实验课。物理实验具体来说分为两种：一种是学生分组实验，学生在实验教室去亲身参与操作；另一种是课堂演示实验，老师操作用以辅助教学，增强教学直观感和形象感。但是值得一提的是，由于课堂演示实验主要是由老师进行操作的实验，所以在过程把握上要注意，切忌将学生冷落一旁，自顾自地演示，自顾自地讲解，事实上每当老师做课堂演示实验的时候，台下的“小观众们”都伸长了脖子“围观”，后排的学生也生怕错过什么精彩的内容半蹲半站着观察，所以教师应当对某些占据课时不多的，操作较容易的实验或者是环节，通过随机点学生或者是学生毛遂自荐到讲台上参与实验，只有通过和学生的互动，才能使实验课发挥出其应有的作用。
　　三、创设问题情境，培养学生的学习兴趣
　　教师在物理教学中创设问题情境，能够启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种积极探究的愿望。首先，良好的开端是成功的一半，每节课开始时创设问题情境引入课题，比如，运用简单的演示实验或精练的语言设疑，使学生产生疑问，从而在上课开始就吸引学生的注意，然后逐步将学生引向思维的深处。其次，教师可利用直观教具、演示实验、图片、幻灯、投影仪等创设问题情境，也可以直接提出与教学内容有关的问题，引起学生积极思考。“问题就是激励”，通过创设问题情境，把学生的好奇心引导到对自然现象因果关系的认识上，经过一系列精心的设问，把学生的思维逐步引向深入，能够激发学生对物理学习的兴趣。
　　四、走进生活，培养兴趣
　　物理是一门与我们生活息息相关的一门科学，我们的生活中到处都蕴含着物理知识，《物理新课程标准》中也强调“要从生活中走进物理”。所以我们教师在物理课堂上要经常给学生们讲解生活中蕴含的物理知识，通过生活中的实际案例讲解物理知识我们可以达到以下两个教学效果。第一，通过学生熟知的生活来讲解物理的知识可以让学生们对物理知识的理解更加深刻。第二，有很多学生学了好多知识都不知道学了这些知识能做什么，教师通过这些实际生活中的案例可以清晰让学生懂得学习物理的重要性。那么教师在课堂中应该如何使同学们从生活中学习到物理知识进而培养他们对学习物理的兴趣那？例如，在讲解“凸凹透镜成像原理”，我们可以用近视镜和老花镜的生活实例让同学们通过实际生活来学习物理知识。在学习“气化和液化”的知识时，我们可以通过雾的成因，湿衣服变干等现象来讲解“气化和液化“的物理知识，通过物理课堂中引入生活中的实例来培养起学生对学习物理的兴趣，从而架构起一个物理与生活之间的桥梁，促使学生有兴趣的、自主的进行思考和探索物理知识。
　　五、利用第二课堂培养学生的学习兴趣
　　通过丰富多彩的物理课外活动，不仅可以使学生学到更多的物理知识，还能培养学生学习物理的兴趣。因此，教师要积极组织第二课堂活动。活动形式多种多样，活动内容丰富多彩。比如，教师可让学生在课外阅读物理书籍，是扩大学生知识面，培养学生物理学习兴趣的有效途径。教师还可以指导学生办物理小报，让学生自己收集资料，制作小报，给学生提供表现自己的机会。通过活动能拓宽学生的视野，激发学生的求知欲。此外，教师也可以指导学生做一些课外小制作，学生通过亲自动手制作会有成就感，从而对物理学习产生浓厚的兴趣。
　　总之，浓厚的学习兴趣、积极向上的学习态度，可以转化为强大的学习动机，在学习动机的推动下，学生的学习能够收到良好的效果。因此，在初中物理课堂教学中，教师在传授知识的同时，要注意激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们乐学、会学，使学生在物理学习过程中学到自然科学知识，提高能力，为全面发展打好基础。