【正文】  小学语文高年级课文阅读能力是小学生学习语文的重要组成部分。提高小学生课文阅读能力对于提高小学生的语文学习能力有着重要的作用。如何提高学生课文阅读能力现将具体阐述。
　　一、小学语文高年级课文阅读能力的培养
　　小学语文高年级课文阅读能力的培养对于小学生的整体发展来说有着重要的作用。
　　1.提高学生阅读水平
　　加强对学语文高年级课文阅读能力的培养有利于提高小学生阅读水平。小学生阅读有很大的技巧，当教师注重培养小学生阅读能力之后，就会加强对学生阅读技巧的教育。学生的阅读水平就会有很大的提升。
　　2.提高学生学习语文的兴趣
　　加强对小学生课文阅读能力的培养有利于提高小学生学习语文的兴趣。学生阅读能力提升之后，就能够独立地开展阅读，这在很大程度上提高了小学生学习语文的兴趣。
　　二、培养小学生语文课文阅读能力的措施
　　培养小学生语文课文阅读能力是新课改中的重要要求。
　　1.激发学生对课文阅读的兴趣
　　激发学生对课文阅读的兴趣是培养小学生阅读能力的重要前提和基础。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。小学生只有对于所学的知识有兴趣了，他们才有积极性去探索，才能够主动学习。激发学生对课文阅读的兴趣主要从两方面入手：
　　第一，教师要做好榜样工作，言传身教。一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。为学生布置班级环境，营造静态阅读氛围。教室的布置要尽可能地使教室散发一种浓郁的书香气息。“使墙壁说话”，在墙壁上张贴一些精选的各种名人名言，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……设立“班级读书角”，让学生把带来的书放在一起，互相交换书和读书心得。教师在课堂上将自己阅读书籍的体会以及感悟和学生交流。潜移默化中告诉学生阅读的重要性以及好处。学生作为一个很容易受影响的群体，就会对阅读感兴趣。如，笔者在阅读《乔布斯传记》时，就和学生探讨过乔布斯以及苹果等方面的知识。很多学生对于这本书的的阅读产生了兴趣。教师还可以通过向学生推荐他们感兴趣的书籍来提高他们的兴趣。学生是一个对任何事情都充满好奇的群体。因此，教师要是给学生推荐他们感兴趣的读物，会在他们的意识中树立起“阅读是一件有意思的事情”的想法。曾经让学生阅读《三毛流浪记》，三毛的苦难和智慧都让小学生感动。在这个基础上，引导教育小学生珍惜现在的生活，好好学习，同时多阅读课外书籍，增长见闻。
　　2.加强基本功训练
　　加强基本功训练是培养学生阅读能力的重要措施。这里提到的加强基本功的训练主要是对字、词、句的训练。学生只有熟练掌握字词句，才能够顺利地读懂课文及书籍，才能够提高他们的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，学生就会心生厌烦。加强基本功训练需要课堂上让小学生掌握好字词句的相关知识，培养小学生顺利阅读的能力。另外教会学生通过使用工具来解决阅读中出现的问题。学生自己通过查字典等方面解决字词句的问题让他们有成就感，同时提高他们阅读的兴趣。
　　3.培养学生自主阅读的习惯
　　培养学生自主阅读的良好习惯是培养学生阅读能力的主要措施。在教学中，教师要通过引导学生以语感为核心开展教学，要努力使学生养成良好自主阅读习惯。在课堂内部，教师指导学生掌握正确的阅读技巧。在日常的教学中，倡导学生课外阅读。每天读一点课外书，在家读给家长听，在学校读给老师听，或安排一定时间让其读给同学听。
　　还可以通过相关的比赛来提高学生阅读兴趣，使学生产生浓厚的兴趣，从而养成良好的自主阅读习惯。在工作中，定期组织“朗诵会”，让学生将阅读情况进行展示，通过比赛来评出“阅读冠军”、“阅读明星”等，还“编课外阅读小报”“故事会”使学生保持阅读兴趣的长期性和稳定性。
　　4.引入多媒体进行教学
　　引入多媒体进行教学是培养学生阅读能力的关键措施。多媒体的使用可以让学生进一步了解所阅读的内容。教师在指导学生阅读过程中，可以通过视频、音频以及幻灯片等多媒体开展教学。如在指导小学生阅读《富饶的西沙群岛》中，文中描述“深蓝的，淡清的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽的花朵，有的像美丽的鹿角……”。就播放关于西沙群岛的视频，让学生真切地了解到五光十色的颜色，了解到西沙群岛的魅力。这样比单纯学生的想象效果要好得多。
　　总之，提高学生语文课文阅读能力对于推动学生全面发展有着重要的作用。作文教育教学工作者，只有认真做好做细日常工作，才能提高学生阅读能力。真正做到，阅读，让人学会与人交往，走出自己孤独的世界而融入这个伟大的时代之中，当思想丰迎了，人生就丰富了，阳光就灿烂了，让阅读成为一种习惯。
　　参考文献：
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　　[2]杨俊红.打造小学语文高效课堂的“诗外三招”[J].河南教育(基教版).2011年06期。
　　[3]王晓惠.关于小学语文拼音教学的几点思考[J].快乐阅读.2011年18期。