【正文】著名教育家蔡元培曾经说过“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。”在人们眼里，教师是诚实的象征，知识的象征，是最可依赖的人，但是改革开放以来，受市场经济负面影响及社会下不正之风的侵蚀，少数教师职业道德出现了严重的滑坡，政治思想道德开始扭曲，知识业务水平停滞不前，教育教学手段老化滞后。缺乏事业心，缺乏进取心，缺乏爱心，物欲熏心。师表淡薄，自尊自爱精神缺乏，有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污，甚至在社会上参与赌博；有的老师“文人相轻”、“同行排斥”，在学生面前有意无意地贬损其他教师；还有个别教师自由主义思想泛滥，在讲台上任意发行价额不满情绪，传播小道消息等等。这些严重影响了教书育人的质量，损害了教师队伍的形象。对此，切不可等闲视之，必须高度警觉之，尽快加以解决。
　　为此，笔者作为一名英语教师，根据《中小学教师道德规范》的内容，结合《教师法》、《教师资格条例》等法规法律，以及《中小学英语教师的基本素质》等内容，谈谈自己在学习《习近平谈治国理政》过程中的一些体会，供大家学习宣传教师职业道德规范时做参考。
　　一、依法执教
　　依法执教是人民教师职业道德的首要准则。要求教师从严格执法的高度，在全部职业行为中依法办事，做遵纪守法的模范。首先，每个教师应在政治上合格，作为人民教师必须热爱自己的祖国，学习宣传马列主义，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等一系列中国特色社会主义理论，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义、人道主义和艰苦创业精神。其次，作为人民教师必须拥护中国共产党的领导，拥护党的基本路线。这是教师职业道德归感动重要内容。再次，全面贯彻国家教育方针，促进学生在德、智、体、美、劳，五育的全面发展。最后，自觉遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年保护法》、《教师资格条例》、《教师职务条例》等一系列法律法规。
　　二、爱岗敬业
　　爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础前提，是教师最基本的职业道德。爱岗敬业，既是教师坚持为人民服务的宗旨，履行集体主义原则的最具体和最集中的体现，也是教师实现自己人生价值追求的最现实和最可靠的途径。爱岗敬业在教师的教育实践中具体表现为“热爱教育、奉献教育”。正如陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师只有具有热爱教育，献身教育的精神，才能真诚的热爱学生，治学严谨，为人师表，锐意进取，开拓创新，团结协作，自觉加强道德修养。“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，要干好“最光辉的职业”，就需要我们教师树雄心，立壮志，一辈子从事教育事业。
　　三、热爱学生，尊重家长
　　热爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的事业情感。赞可夫语：“当教师的必不可少的甚至最重要的品质，就是要热爱儿童。”近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育。”作为人民教师要热爱学生，尊重学生人格尊严，对学生态度要和蔼可亲，发扬社会主义职业道德精神，通过辛勤劳动，满腔热情地把知识技能奉献给学生，把学生培养成为全面发展的新人。教师的这种爱不是溺爱和宠爱，而是有原则性的，是与严格要求相联系的。教师的这种爱，是爱每一个学生，尤其是爱那些“差等生”。教师要以一颗火热的心，时刻鼓励他们前进。
　　现代教育的实践证明，只有家长和教师密切配合才能收到良好的教育效果。尊重家长，平等相待，这是与家长保持良好关系的重要条件，也是取得家长支持与配合的基本保证。教师要像对待学生一样正确对待学生的家长。首先在心理上不应根据学生家长的职业，文化程度，修养等，对学生家长有亲疏之分。要平等对待每一位家长，特别是对那些本身文化程度不高或者家庭经济困难，而孩子学习又不理想的家长，应当给予更多的关怀和帮助。同时，教师还要经常教育学生尊重自己的家长，这样做会使家长更多的支持和信任教师。
　　四、为人师表，廉洁从教
　　孔子曰：“以身作则”。《荀子?致士》中说：“师术有四，而博习不与焉，尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不凌不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”为人师表，廉洁从教是教师职业道德中一个最显著的特点。心理学告诉我们，榜样是模仿发生的关键一环，而模仿是由非强制性的社会刺激引起的使个人再现某一种榜样的一种社会心理行为。榜样所以能成为他们仿效的对象，主要是由于榜样本身具有某种心理的影响力量，具有引起人们的鲜明特征。布鲁纳在《教育过程》中提到：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可能视为榜样并拿来同直接作比较的人物。”所以说我们的教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式乃至举止风度等方面“以身立教”，成为学生的榜样。
　　五、严谨治学
　　《吕氏春秋》：“以师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。”严谨治学，是教师职业道德的基本素质，也是一个治学态度的问题。严谨治学，一是指认真完成教学任务，以高度的责任感对待教学；二是指以认真严谨的态度不断提高教育教学水平，还应结合自己的教育教学实践进行总结和研究。必须刻苦学习，掌握知识，专研业务，精益求精，实事求是，严谨治学，大胆探索，勇于创新。严谨治学是教师完成教育教学任务的基本条件。中小学教师治学和工作的严谨性主要表现在以下几个方面：１、有计划有步骤地通晓本学科专业知识；２、积累资料；３、认真上好每堂课；４、一丝不苟地对待教学的每一环节。与此对应，在治学态度上主要有以下三个方面的要求。教师是学习者和学者的社会角色，首先要求虚心好学，学而不厌。“学海无涯，艺无止境”。捷克大教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”在我国自古以来人们就把专研学问不断求知看做是教师必备的职业道德修养。其次，要严肃认真，精益求精。再次，教师必须有比较广博的文化素养。
　　人民教师严谨治学的目的不是为了沽名钓誉，而是为了把教学工作搞好，有益于丰富学生的知识，提高学生的水平。因此，我们应当不断探索教育教学规律，并努力做到以下几点：
　　１、悉心备课，认真讲课，仔细检查教学效果；
　　２、讲究教学艺术，掌握教育规律，勇于创新；
　　３、教给学生科学的学习方法，发展学生智力，培养学生能力；
　　４、重视课外活动和校外活动，开掘学生的智力和创造力；
　　５、因材施教，培养拔尖人才。
　　我们将道德美与知识的丰富性结合起来，认真做到“严谨治学，搞好教学”，把自己的才智融进社会主义伟大事业的建设中，为祖国创就出千千万万的优秀人才。
　　六、团结协作
　　团结协作是教师职业道德的重要方面，是调节教师与教师，教师与学校领导等教育主体之间相互关系的道德规范。
　　每个学校都是一个有组织的集体，教师是这集体中的一员。学校的荣辱兴衰与每个教师的工作、学习、生活息息相关。教育是分工协作的事业，决定了教师在教育教学实践活动中，既要创造性地做好本职工作，更要团结同事，发扬协作精神和群体力量，才能完成全面培养人的教育教学任务。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，更是优化校内育人环境的关键因素。团结协作是我国社会主义集体主义道德原则的具体体现。团结协作是做好教育工作的重要保证。团结协作要求我们教师之间要谦虚谨慎，互相尊重，要维护教师群体的威信，做到“相互学习，相互帮助”，克服“同行是冤家”，“文人相轻”的错误观念，做到“关心集体，维护集体荣誉”，“严于律己”，“宽以待人”。要从团结的愿望出发，互相谅解，消除误会和隔阂；教师之间要经常沟通教学信息，教育信息，学生信息等，以形成统一的认识，达到团结的目的。
　　结语：教师职业道德，不仅在学校教育和影响学生，而且通过学生影响家庭，单位以至社会，教师的道德人格以及知识，只会，情感，意志和信念等心灵力量为中介作用于学生心灵深处，不但影响学生在笑期间的成长，还通过学生的品德，个性，人格影响他的一生，进而影响社会的前途和未来。所以未来促进精神文明建设的持续发展，为了振兴民族，我们必须加强教师职业道德修养，促进我国教师职业道德登上新的台阶。
　　参考文献：
　　[1]临夏回族自治州农村初中教师信息素养现状调查及其再发展对策——基于康乐县的调查研究[J].苏秀玲,田秀萍,马福成,范博.西部素质教育.2017(13)