【正文】  【摘 要】 在初中音乐课堂教学中运用多媒体技术制作课件，已成为现代中学音乐教学研究和发展的热点。将现代信息技术与音乐教学融合在一起，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高课堂效益，是我们每个教师必须面对的问题。实现信息技术与音乐学科的有效整合，为网络时代音乐课教学进行有效的探索与思考。
　 【关键词】 音乐教学；兴趣；多媒体课件

　　音乐教学要突出音乐学科的特点，要体现音乐性，即音乐教学要以音乐为本，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式、教学手段，激发和培养学生的学习兴趣。
　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如音乐鉴赏课，那么多流派以及音乐作品，人物和创作环境等，光靠音乐教师枯燥的讲授是很难吸引学生的眼球，那么如何把课堂时间有效地用于教学。多媒体课件教学掌握好了应该是新课程教学中的利器，使我们教师注重了和学生的交流和互动。师生之间、学生之间只有经常进行信息交流，才能实现师生间的互动，学生间的互动。让多媒体课件走进音乐课堂是促进与优化音乐学习过程的有效途径之一。
　　一、合理运用多媒体课件，营造音乐氛围
　　多媒体课件是现代教育技术的一种应用形式，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。利用多媒体课件辅助音乐教学，它具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广的优点，不仅能调动学生的学习积极性与兴趣，也能使教学增添活力，活跃了课堂气氛，起到了很好的作用，这样的课件值得肯定。
　　在营造音乐氛围中要突出音乐知识的传教、音乐技能的训练，不要喧宾夺主。在课堂教学中，有的教师为了发挥多媒体教学的优势，几乎挖掘了教材中所能运用的一切知识点，利用一切所能利用的媒体，制作上一味追求表面上的新颖、花哨、动感效果，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效一般。做课件的目的不明确，不管是否需要，合不合适用，一概都做，尤其是学生的注意力大都集中在各种音乐外的东西，而忽略了音乐欣赏的内涵，就有可能会画蛇添足，还会造成对学生审美感受的误导，是不可取的。
　　我们应该明确，多媒体代替不了教师在教学中的调控作用。多媒体教学必须发挥教师的主导作用。在使用教学媒体时，要根据具体的教学内容和学生的实际，全面规划，合理搭配，适时展示，恰到好处地体现其合理性，实用性，巧妙地运用相关媒体，创设情景，传播信息。教师和学生共同营造一种和谐、平等的学习氛围，让学生能轻松、愉快地学习，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。当课件的设计与课堂教学的现状不符时，应该果断地调整教学情况，绝不能成为电脑的奴隶，牵强附会，凑热闹。
　　二、利用多媒体教学拓宽学生音乐视野，得到美的熏陶
　　现代教育信息技术的多元化、多样性，具有突破时空局限，扩大容量的特点。我们教师还应充分利用从学生那里收集到的课程资源。现代学生见多识广，有的学生信息技术水平还相当高，有时教师还需向他们请教。因此，利用现代技术教学，不仅能补充课本上的知识，还能拓宽师生视野，同时相互沟通还有利于创设平等、民主、轻松和谐的教学气氛，让学生的音乐视野，信息技术尽情流露、表现，在师生互动、生生互动的学习氛围中，培养学生的兴趣熏陶学生的美感。
　　信息技术与音乐学科相整合，使音乐教学从“口传身教”的原始方式一跃成为集光、声、电为一体的“互助互动”型的高科技形式，这对传统的教学方式来讲，是一场根本性的革命。音乐艺术的审美性、愉悦性等特点，将在计算机多媒体技术的支撑下，得到最大限度的充分展示，达到充分个性化、交互型的、创造性的教学效果。素材和资料的收集，多媒体课件选材非常重要。好的选材在教学效果上将是事半功倍，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的情景，给学生以美的熏陶和享受，激发了兴趣，提高了教学质量和效益。
　　三、教师要能自己制作课件来增添音乐课的魅力
　　音乐课的多媒体教学受到教师个人因素的影响。选取的内容和题材，侧重以及多媒体技术不同，没有统一标准，所以很难让音乐教师互相认同。利用多媒体平台的技术制作音乐课件，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。教师首先要熟练地掌握、操作电脑，其次要会运用软件、制作课件。多媒体教学不仅包括图像、声音等视听技术，还有文字的输入、排版、幻灯片的制作与放映等。互联网的搜索功能强大，对我们课件制作资料的收集大有帮助。现在还有很多关于制作的软件，这些软件大大方便了我们的教学。只要我们掌握以上技能，一定能制作成符合教学目标和教学要求，符合学生情况的多媒体课件，来把它们巧妙地运用到音乐课的教学中，来活跃我们富有魅力的音乐课堂。
　　四、运用影视资源，让学生感受音乐的美
　　在网络环境下，运用影视资源，可让学生感受音乐的魅力。视听结合的现代化电教手段，巧妙地创设音乐意境美，逼真的情景优势，还可以更好的发展学生的艺术思维，促进了学生“美”的想象，这时教唱歌曲再加上自己的演唱，学生自然而然地就知道自己应该怎样来演唱这首歌曲了。如果不用影视来结合欣赏，只是老师口头上的介绍和单纯的音乐欣赏，学生就不会有更深入的了解，也就起不了这么好的效果。将影视资源与音乐学科进行整合，可以更好地挖掘教材，营造良好的氛围，有效地激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，让学生在影视世界中去感受，理解影视的艺术手段，从而培养了学生的音乐鉴赏力和探究音乐的能力，让学生更深地感受音乐的美。
　　信息技术与音乐的整合，给音乐学科带来了新的生机和活力；将信息技术与音乐课程完美整合，将会更好地提高音乐教师的教学水平，为学生和音乐学科的发展提供一个良好的平台。借助网络平台，可以大大改变艺术课程资源面貌，推动艺术教学方法的改革。愿我们广大师生在改革中调整心态，改变认知，充实自我。