【正文】  【摘 要】 要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。在平时的教学中，对学生应严爱相济，严是爱，松是害。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育。另外要及时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家长学校共同管理。
　　【关键词】 尊重；关爱；创设情境；家校共育；任重道远

　　在学校这个大家庭，班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，促进者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在任重道远的班主任班级管理工作中，我们如何做的更好，经过多年的班级管理经验总结，在此和大家分享一下。
　　一、班级管理应本着尊重宽容，关心珍爱学生的一颗爱心
　　作为班主任，要努力做到关心珍爱学生、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”要想形成整体合力与凝聚力，班主任要做到尊重学生、宽容学生、珍爱学生。1、尊重学生。班主任在班级集体教学活动中，应该充分展现平等、民主，互动、双赢的理念，给予学生应有的尊重，创设良好、宽松、自主的空间，形成活泼的学习状态和成长的阳光环境。尊重学生，同样一定会赢得学生的更高崇敬。2、宽容学生。班主任要能够把握学生情绪情感的发展及变化特征，走进学生的情感世界。在理解和尊重的基础上，把自己放到学生的位置，感受和体验他们出现的问题、波动甚至错误，以博大的胸怀宽容和善待学生，以心去滋润他们的心田、包容他们的过失、化解他们的不良情绪，必然更加赢得他们的信任和爱戴。3、珍爱学生。北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们尊重，我们宽容，我们更把无私的爱奉献给了这项事业、这绚烂缤纷的花朵。支持、唤醒、激励，都是珍爱的内容。汶川地震老师护着学生佝偻的身形，贵州山区里支教者瘦削的面容……这爱，是分享，是承担，是力量——爱的链接，是最崇高最伟大的交融。 
　　二、班级管理应严之有方，全面综合管理因学施策
　　爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情，要注意方法得当，正确引导，人格培养。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这就需要班主任综合管理分析，因学施策。
　　三、家校同心师生同行、增强集体凝聚力
　　首先，家访是班主任做好学生工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。根据家庭文化层次的差异，在家访时应给家长灌输一些现代教育新观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，学校还定期召开家长会。开家长会时，家长和教师有说不完的话，不少家长只是在家长会时见过班主任，并没有很好地向老师详细了解自己孩子的情况，而教师也对大多数家长根本对不上号，这样不能很好地了解学生，造成沟通不流畅、链接不完整的局面。就可能会导致双方对学生的要求和态度的矛盾，有时甚至会造成家长与老师问的摩擦或冲突；一旦孩子出现极端情况，有时还会使家长茫然不知所措。班主任如果及时与家长、学生沟通，相互了解共同教育好学生，往往会起到事半功倍的效果。培养学生的集体荣誉感必须增强主人翁意识。主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，把集体的工作当作自己分内的工作，为集体的成绩、进步而欢欣，全心投入、积极奉献，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
　　总之，班集体是学生成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要善于培养学生的主动参与意识，尽可能多的给学生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。在一般情况下，班主任具备了正确的教育理念和人生观，与家长交流思想、沟通理念，确定方法、方式和共同努力方向，是提高班级管理工作的有效方法。