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小学语文阅读教学的审美构建
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 小学语文教学中，培养学生们的阅读能力是很重要的一个环节。阅读能力直接关乎了学生们的语文水平。在语文学习中，阅读能力的提高非常重要。阅读水平的高低，决定了我们的审题能力。如果阅读水平过低的话，学生们在做题的时候很可能连题目都懂不明白。尤其是在做阅读题时，面对长篇的文章，很多学生都是一头雾水。所以，阅读能力的提高很必要，是老师教学重点。本文主要讨论了语文阅读教学的审美构建。学生们能够在阅读的时候阅读的文章，能够让她们在做题的时候更轻松、灵活。
【关键词】 小学语文；阅读能力；审美构建
阅读审美的构建需要从小学阶段开始，让学生们从小就学会如何赏析一篇文章，如何挖掘文章的主题思想，发现文章的亮点。小学生的阅读文章还是相对简单的。文章的感情显而易见，文章的词汇也比较简单，意思容易让学生们弄懂。所以这个时候培养孩子们的阅读审美能力，比较容易。如果从小就能够让学生们有这种能力，随着他们在学习中不断进步，这种能力也会不断的加强，以后面对更深奥的文章的时候，也能够很好的理解文章的意思，了解文章的思想情感，发现文章的特色。所以，阅读审美构建要从小学开始，要从简单的文章开始。
1、带着学生们一起看文章，让他们找能体现作者情感的句子
文章都是有作者的，无论是谁，他写一篇文章，一定是为了表达某种感情的，感情就好像是一篇文章的血液，文章处处都有感情。如果一篇文章没有感情，就好比一个人没有血液，这样的人不存在，所以，没有情感的文章也是不存在的。能够进入小学教材的文章，一般都是比较好的文章，感情表述的一般比较清晰，语言简单而优美。所以，在语文课堂上，老师可以和学生们一起阅读课本上的文章，让学生们在阅读的过程中，把能体现出作者情感和情绪的句子或者段落勾画出来。然后等到以前文章都读完了之后，再让学生们把这些情感或者情绪进行分类，让学生们把同一种情感的句子放在一起。分类之后，学生们就能够发现哪种感情表述的比较多了。而这些不断被表述的情感就是文章的主题思想了。这种找主题的方法比较笨拙，但是很好用。一定要让学生们一步一个脚印的练习好基础知识。通过这样逐渐的积累，学生们的阅读能力会提高，以后在读文章的时候，就能够很快的找到文章的主题思想了，就不用这么麻烦了。所以，老师一定要让学生们在读一篇文章的时候，先找到作者的情感、观点或者思想。找准了这些，学生们在做题的时候就不容易出现跑题的现象了。
2、帮助学生们一起分析文章结构
除了思想感情，文章的结构是骨架。一篇文章有一个好的骨架，能够使文章看起来更加立体和美观。每篇文章都有不同的骨架，也就是文章的结构有很多种。如果在阅读的时候能够先掌握文章的结构，阅读起来就会很有条理性，回答问题的时候也能抓住重点段落来寻找问题。要能够对一篇文章进行审美，就需要能够看懂文章的结构。结构分很多类型。大致上来分，有总分总，总分，分总这三种大的结构类型，但是在这三种类型下，还有很多种结构，例如记叙文中的倒叙，插叙等，都是不同的结构。在充满创新的当代社会，越来越多的人创造了更多新颖的结构。所以，赏析一篇文章，一定要看懂文章的结构，看出文章结构的新颖之处，独特之处。这样我们才能够更好的发现文章的美。阅读过程中，老师要带着学生们认识各种各样的文章结构，给学生们讲这种结构的特点和优势。这样学生就能够了解到更多的文章结构，能够学会自己分析文章结构了。能够把文章的结构捋顺，也会很容易找到文章的主题思想。
3、让学生在文章中找出好句子、好词汇，然后分析与鉴赏
一篇文章的亮点，除了思想感情的表述，结构的独特之外，优美的句子和词汇也是必不可少的。在每一篇好文章里面，我们都能够发现，文章的句子不仅流畅，而且读起来给人一种美的享受。优美的文章不一定都是华丽的词藻和独特的句子构型。而应该是恰到好处的词汇表述，词汇可以朴素，但是一定是恰当的。句子结构不必跟新颖，但是一定是很合适的。当然，在小学生语文阅读中，很多文章里面都会有比喻句，拟人句和排比句等等。因为小学生们需要学习这些句子的写作方法。所以在小学生阅读的过程中，老师应该提醒他们注意寻找这些句子，因为这些句子往往是文章的亮点。让学生们学会在写作的时候，适当的加一些这样的句子，能让文章看起来更有水平，更有文采。老师也要提醒他们在阅读的时候，注意收集那些自己能够看懂，但是平常又想不到用的好的词汇，收集到后，学着使用。审美能力需要慢慢培养，需要不断的积累和练习。当学生们学会欣赏句子的时候，他们的审美水平就又提高了。
阅读审美能力的构建要在平常学习中勤加练习，审美能力不是一朝一夕就能养成的，但是这种能力从小学培养要比以后培养容易多，让学生们从小就学会欣赏一篇文章，慢慢养成习惯，在今后的学习中能够受益匪浅。语文老师一定要有一科责任心，重视培养学生们的审美能力，还要有耐心，陪着孩子们在学习中，一点一滴的收获，逐渐进步。
参考文献：
[1][日]田中耕治.教育评价[M],高峡，田辉，项纯译.北京:北京师范大学出版社，2011:145-146
[2]张肇丰，徐士强.教育评价的30种新探索[M].上海:华东师范大学出版社，2014:194-195.
【关键词】 小学语文；阅读能力；审美构建
阅读审美的构建需要从小学阶段开始，让学生们从小就学会如何赏析一篇文章，如何挖掘文章的主题思想，发现文章的亮点。小学生的阅读文章还是相对简单的。文章的感情显而易见，文章的词汇也比较简单，意思容易让学生们弄懂。所以这个时候培养孩子们的阅读审美能力，比较容易。如果从小就能够让学生们有这种能力，随着他们在学习中不断进步，这种能力也会不断的加强，以后面对更深奥的文章的时候，也能够很好的理解文章的意思，了解文章的思想情感，发现文章的特色。所以，阅读审美构建要从小学开始，要从简单的文章开始。
1、带着学生们一起看文章，让他们找能体现作者情感的句子
文章都是有作者的，无论是谁，他写一篇文章，一定是为了表达某种感情的，感情就好像是一篇文章的血液，文章处处都有感情。如果一篇文章没有感情，就好比一个人没有血液，这样的人不存在，所以，没有情感的文章也是不存在的。能够进入小学教材的文章，一般都是比较好的文章，感情表述的一般比较清晰，语言简单而优美。所以，在语文课堂上，老师可以和学生们一起阅读课本上的文章，让学生们在阅读的过程中，把能体现出作者情感和情绪的句子或者段落勾画出来。然后等到以前文章都读完了之后，再让学生们把这些情感或者情绪进行分类，让学生们把同一种情感的句子放在一起。分类之后，学生们就能够发现哪种感情表述的比较多了。而这些不断被表述的情感就是文章的主题思想了。这种找主题的方法比较笨拙，但是很好用。一定要让学生们一步一个脚印的练习好基础知识。通过这样逐渐的积累，学生们的阅读能力会提高，以后在读文章的时候，就能够很快的找到文章的主题思想了，就不用这么麻烦了。所以，老师一定要让学生们在读一篇文章的时候，先找到作者的情感、观点或者思想。找准了这些，学生们在做题的时候就不容易出现跑题的现象了。
2、帮助学生们一起分析文章结构
除了思想感情，文章的结构是骨架。一篇文章有一个好的骨架，能够使文章看起来更加立体和美观。每篇文章都有不同的骨架，也就是文章的结构有很多种。如果在阅读的时候能够先掌握文章的结构，阅读起来就会很有条理性，回答问题的时候也能抓住重点段落来寻找问题。要能够对一篇文章进行审美，就需要能够看懂文章的结构。结构分很多类型。大致上来分，有总分总，总分，分总这三种大的结构类型，但是在这三种类型下，还有很多种结构，例如记叙文中的倒叙，插叙等，都是不同的结构。在充满创新的当代社会，越来越多的人创造了更多新颖的结构。所以，赏析一篇文章，一定要看懂文章的结构，看出文章结构的新颖之处，独特之处。这样我们才能够更好的发现文章的美。阅读过程中，老师要带着学生们认识各种各样的文章结构，给学生们讲这种结构的特点和优势。这样学生就能够了解到更多的文章结构，能够学会自己分析文章结构了。能够把文章的结构捋顺，也会很容易找到文章的主题思想。
3、让学生在文章中找出好句子、好词汇，然后分析与鉴赏
一篇文章的亮点，除了思想感情的表述，结构的独特之外，优美的句子和词汇也是必不可少的。在每一篇好文章里面，我们都能够发现，文章的句子不仅流畅，而且读起来给人一种美的享受。优美的文章不一定都是华丽的词藻和独特的句子构型。而应该是恰到好处的词汇表述，词汇可以朴素，但是一定是恰当的。句子结构不必跟新颖，但是一定是很合适的。当然，在小学生语文阅读中，很多文章里面都会有比喻句，拟人句和排比句等等。因为小学生们需要学习这些句子的写作方法。所以在小学生阅读的过程中，老师应该提醒他们注意寻找这些句子，因为这些句子往往是文章的亮点。让学生们学会在写作的时候，适当的加一些这样的句子，能让文章看起来更有水平，更有文采。老师也要提醒他们在阅读的时候，注意收集那些自己能够看懂，但是平常又想不到用的好的词汇，收集到后，学着使用。审美能力需要慢慢培养，需要不断的积累和练习。当学生们学会欣赏句子的时候，他们的审美水平就又提高了。
阅读审美能力的构建要在平常学习中勤加练习，审美能力不是一朝一夕就能养成的，但是这种能力从小学培养要比以后培养容易多，让学生们从小就学会欣赏一篇文章，慢慢养成习惯，在今后的学习中能够受益匪浅。语文老师一定要有一科责任心，重视培养学生们的审美能力，还要有耐心，陪着孩子们在学习中，一点一滴的收获，逐渐进步。
参考文献：
[1][日]田中耕治.教育评价[M],高峡，田辉，项纯译.北京:北京师范大学出版社，2011:145-146
[2]张肇丰，徐士强.教育评价的30种新探索[M].上海:华东师范大学出版社，2014:194-195.
- 【发布时间】2018/12/30 19:49:00
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