【正文】  【摘 要】 语文与藏语密切相关，有着千丝万缕的联系。语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此，语文教学要努力营造大语文环境，面向学生广泛的现实生活，让语文教学生活化。强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与时代的“活水”，巧妙地把学生的生活经验引入语文学习中。让学生在学习语文的同时，认识生活、磨砺人生。
　　【关键词】 西藏；初中；藏语文；教学

　　兴趣是最好的老师。一个成功的教师，特别是一名藏语教师要在教学中有意识地培养学生对藏语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对藏语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的实践热情，加强对学生学习藏语兴趣的培养，让学生变兴趣为动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在藏语教育实践和阅读大量教育著作的过程中，笔者对藏语教学兴趣的培养与保持有以下看法。
　　1.认真备课，因材施教
　　现在的初中藏语文教材，是以单元为单位进行编排的。每个单元三篇文章。单元前都有“单元提示”。明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心明确，重点突出.在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何.某种程度上决定着一堂课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。
　　同时，藏语文教学内容包罗万象，内涵丰富，在课堂中只能选择其中某些知识点来进行讲析，因此灵活性很强。同一篇课文，可以根据学生的能力与水平.进行适当的调整。归纳不同的知识重点与难点，选择适当的教学方法和训练过程。
　　2.学生预习，强化训练
　　上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量.从而提高藏语文课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确要求。比如：在阅读时圈点字词，划出重点语句，最好做点旁批，概括文章内容.体会文章内容所表达的作者的感情，试看解答书后训练题，提出疑难问题等等。课前预习最好以作业形式布置给学生，使预习要求明确化、具体化。二是要督促检查。学生是否按要求真的预习了，预习得怎么样，要有布置，有检查，决不能流于形式。通过检查，了解情况，心中有数，养成学生课前预习、自觉学习的良好习惯。
　　强化训练.首先着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。藏语文的实用性在于它的实践性。即学生在真实的语言环境中，通过自身的藏语文读写记忆活动.发展提高读写能力。指导学生阅读名家名作尤其是优秀诗歌名联警句以及一些精彩片段，进行赏析、反复吟诵，用心体会，使学生真切地感受语言的美感，进而提高阅读能力。其次是要求有背诵的习惯，背诵的最大用处在于培养语感，语言能力提升的基础在于语汇的扩大，而语汇的扩大则主要以背诵来完成。背诵是化别人的语气为自己的血肉愈积累愈丰富，愈丰富愈自然贯通，逐渐就积淀成一种语感。最后，要结合教材的各种书面语体特点，正确指导学生写作，要多为学生提供表现的机会、场景和情境。
　　3.阅读是学习藏语文的重要法宝
　　阅读是学习任何语言的重要法宝，学习语言的目的是为了表达和使用，如果不阅读，不从心里表达出来，也就会成为“茶壶煮汤圆”只是自己心中有数，却倒不出来，也就不会让别人明白你的意思。一个不喜欢藏语文、不喜欢广泛阅读和看不到藏语文妙处的学生，是不可能学好藏语文学科的。
　　阅读时我们不但要安排学生阅读教材，还要让学生到学校图书馆去借阅藏民族文化的经典。因为教材的每一篇课文都是专家精挑细选出来的，里面有丰富的基础知识，也有语法知识，还有我们得以传承的部分优秀文化，阅读教材就可以了解到这些内容。学生从课外书籍中学习经典名句、名作，积累丰富的藏民族文化素材，是对藏民族文化教材学习的有效益补充，从而发现藏民族文化的博大精深。
　　4.写作是学习藏语文的重要展现
　　叶圣陶在《兼论读和写的关系》中指出：“写是学好语文的关键。”“写就是练习的过程。”练习写作时，又不能只停留在话题作文的训练上，话题作文虽呈现了教学的开放性，也体现了尊重学生的主体地位，可以发挥学生的个性和创造性，但这样对学习藏语文还是有些不利因素，要让学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，让学生写有个性、有创意的文章，自由抒发自己的真情实感，表达自己的思想，要让社会发展、生活知识、独特的精神体验、感情体验和审美体验，多角度的构思、丰富的联想和想象力都融入到写作当中。让文章成为有血有肉的实体。
　　5.注重藏文化的新旧结合，进而发扬光大
　　藏语文犹如一条川流不息的河流，常研常新。只有与现代思想形态意识相结合，才能激发令人关注与热爱之情。如布达拉宫、扎什伦布寺、萨迦寺等都蕴含着丰富的藏文化，因为西藏和平解放前是从奴隶社会过渡而来的，而且是处于宗教统治的状态，以前的藏民族优秀文化都在宗教寺庙里得以保存，这就需要我们用批判和接收的眼光去学习以前的优秀文化。
　　日喀则市在争创全国文明城市时，城市文化都是以藏文化为主题，这些都需要我们教师用心去体会、教学生去体会、理解，让学生与自然对话，与文物对话，与古迹对话，与诗文对话，在对话沟通中扩大自己的视野见识，丰富自己的文化底蕴，全面提高自己的藏语文素养，特别是让藏语文建设为现代文化建设服务，发扬光大藏民族的优秀文化，体现具有地域特色的藏文化在新一代藏族人身上得以继承和发展。
　　总之，学习藏语文不是一朝一夕就能完成的，也不是一朝一夕就能了解其文化底蕴，藏语文知识点的衔接不像数理化等学科之间联系那么密切，也不是立竿见影的，藏语文教师和学生都必须热爱这门学科，用恒心和毅力去学习，就会让我们的藏民族文化开出美丽的文化之花。