【正文】  俗话说“万事开头难。”语文课教学中新课的导入亦是如此，它不但是一门学问，而且具有很强的艺术性，新课导入得好，能让学生很快进入新课情境，收到较好的教学效果。下面就初中语文新课导入法谈谈自己的认识。
　　一、故事引路法。学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如学习《况选州长》一文，有老师就用故事导入：马克?吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克?吐温，你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利。”马克?吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够剌破它长出来，还不锐利吗？”故事引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克?吐温的语言特色就是幽默、辛辣，你能从《竞选州长》中说说这种特点吗？”好，我们今天就开始学习这篇课文。
　　二、叙事导入法。教师在导入时，根据教学的需要，用富于表情的语言，简明扼要地叙述一件事或说明一个问题，以此来调动学生的情感，吸引学生的注意力，起到先声夺人的作用。如讲授《送东阳马生序》这篇课文的导入，可以叙述时下许多学生无心学习的问题，他们衣食无忧，还有许多零花钱，坐在宽敞明亮的教室里，还有老师的谆谆教导等，可是真正把疏思放在学习上的有几个人呢？这方面还远远不如古人。由此引起学生急切想知道古人求学的情况，既对学生进行了思想教育，又吸引了学生的注意力。
　　三、设疑导入法。设疑导入法，就是教师一上课，就创设一种问题情境，使学生把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。如《万紫千红的花》的导入。教师可这样导入：“花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这‘红紫烂漫’的春天，充满生机和活力。可‘花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因是什么呢？’”请同学们思考并回答以上问题。
　　四、语文故事导入法。故事本身有一种吸引人的魅力，好的语文故事，不但可以迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛，还能培养学生学习语文的兴趣，从而激发学生探求知识的愿望，而故事导入，也符合初中学生的心理特点，因为他们都喜欢听故事。如在上《奇妙的克隆》这篇课文时，我是这样导入的“《西游记》中有一回真假美猴王的故事，说的是唐僧师徒西行途中有一天出现了两个一模一样的孙悟空，他们两个长相相同，法力也一样历害，连唐僧、八戒、沙和尚还有观音菩萨等仙都分不出谁是真谁假，最后闹到如来佛祖那儿才终于弄清真相。那么，现实社会当中又会不会出现两个一模一样的人呢？《奇妙的克隆》会给我们答案。”这个导入，可以充分调动学生的学习积极性，激发他们学习新课的兴趣。
　　五、开门见山法。教师的开场白是直接点题，用准确精练的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如初中第一册《短文两篇》，因学生刚从小学进入初中，师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏，不可能一下子就采用生动活泼的导入法，只能采用直截了当的开门见山法：今天我们开始学习初中阶段的第一篇文章《短文两篇》。《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图，画中充满生活的观乐，纯真的童心；《散步》则选取生活的一角，通过几个细节，写了三代人之间的深沉的爱。两篇文章都是写家庭生活的温馨、和睦、关爱。下面，我们就开始学习这两篇短文。
　　六、故事导入法。故事导入法就是指将新讲授的内容融于故事中，形象生动，简单明了，使学生在不知不觉中进入学习状态的方法。如《提醒幸福》一文的导入，教师可从下面的故事入手：有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆很着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆也很着急，因为那个染坊的女儿晒不干布。后来有人来对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。首先，本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？不用展开讨论，不用说得很多，总之还是有的。可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了，就是今天我们要学习的《提醒幸福》。
　　七、简介背景导入法。文章是客观事物和社会生活的反映。任何文章总要反映一定时期的一定社会生活，表达作者一定的思想感情。现行初中语文教材中，有许多文章都要求教师有必要介绍课文的背景，这样才能使学生准确理解文章内容，丰富学生的知识，扩大学生的视野。例如学习诸葛亮的《出师表》，在上课之初教师就给学生介绍一下当时三国的基本形势，简单分析诸葛亮所处蜀国的境况，让学生对作者的处境有一定的了解，由此更能使学生理解作者的思想感情和文章的内容。
　　八、诗歌朗诵法。诗歌朗诵很具感染力，尤其是带有抒情性的诗歌、能渲染课堂气氛，充分调动学生的听觉因素，增强学习兴趣。我校一个老师在教学《夏天也是好天气》时采用诗歌朗诵导入。首先，幻灯打入诗词，接着教师用充满感情、略显磁性的声音朗诵杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗歌朗诵把学生带入那种美丽的境界后，提问让学生辨别诗中所写的季节？接着讲述：我们今天也学习一篇写夏天的文章《夏天也是好天气》，作者素素。文章选自她的作品《走过四季夏》。
　　总之，一堂课的成功，必须注重导入新课的艺术。导入新课的方法很多，但在选取导入方法时要实事求是，具体问题具体分析，并作精心的设计，灵活的掌握，只有紧扣课文的主体内容或主题，艺术地吸引或集中学生的思维才能使教学效果最佳。