【正文】 　【摘 要】 近年来对小学藏语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学关注尤其多。因为阅读教学是小学藏语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。并且阅读作为学生直观接收信息的第一步,其有效程度直接影响着藏语文教学的效果,所以今天就来探讨一下如何在小学藏语文教学中应用语文阅读方法.
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；有效性

　　随着经济的发展、时代的进步，人们的视野变得越来越开阔，关注的焦点也越来越多、越来越广泛，最近，小学藏语文的教学就浮现在人们眼前，成为了人们关心的话题，尤其是针对其中的阅读教学，因为它在小学藏语文教学中占据了中心的位置，且培养阅读能力在小学语文的教学当中占据着重要地位。要想把小学语文的教学质量提高上去，必须要提高阅读教学的效率，但一部分传统的教师由于受到传统教育思想的禁锢，对学生的学生不放心，不让他们做到自主学习，不仅仅是在阅读方面，还有写作方面等，这种教学方式对学生的学习成果大打折扣，阻碍了学生思维的发散，抑制了他们的潜力。下面结合实践，浅谈一下关于阅读方法在小学藏语文教学中的应用。 
　　一、小学藏文阅读有效性教学的重要性
　　1、有利于培养学生自主思考的能力，为人才的培养提供好的基础 
　　新课改中要求教师能够在课堂上为学生创造出一个多互动的学习环境，小学藏语文阅读有效性教学就符合这一要求，而且达到了使学生独立思考的效果，培养他们自主思考的能力，让他们在于都的过程中对自己有一个全新的、独立的认识，清楚自己的短板并不断学习。在学生在学习当中碰到挫折时，教师要给学生进行正确的指引，引领学生的思维向正确的方向前进。教师要改变以往传统的教学方式，为新时代的小学藏语文越读教学注入新鲜的活力，给学生为以后的学习打下良好的基础。 
　　2、培养学生学习的积极性和参与性，从而提高教学质量 
　　不管是学习还是做任何事情，只要基于兴趣就一定会事半功倍，当学生们充满兴趣的去学习时，他们很轻松的就能做到认真听讲、积极参与活动，这对知识的吸收和运用都是具有很大的帮助的，兴趣在学生学习藏语文时提供了相当积极的态度，且在兴趣的指导下，能够对藏语文进行很好地消化和吸收。小学藏语文阅读的主体必然是广大的小学生，若能积极的参与小学藏语文阅读，能有效的提高教学的质量。 
　　二、如何提升小学藏文阅读教学
　　1、培养学生良好的阅读习惯 
　　阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养民族学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。 
　　2、激发学生的阅读兴趣 
　　学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁藏语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。 
　　3、创建教学情境，从而激发学生学习的积极性 
　　每一篇文章都有作者的含义和感情包含在其中，都抒发了作者真实的写作意愿，教师可根据这一特殊点，运用情境教学的方式，精心创建一个符合文章的生活情境，要符合大部分学生的经历，从而使得学生和课文产生共同的情感，达到感同身受的效果，更有利于记忆并调动起学生学习的热情。教师还可以在小学阅读的教学当中，提前分析本节课要讲的内容，结合多媒体等工具进行更加准确地表达及生动的概括，让学生深刻地体会到阅读情境，激发他们阅读的热情。
　　4、进行多互动型教学，留给学生独立思考的时间 
　　受传统概念的影响，部分教师怕学生对课文不理解，从而逐字逐句的对学生进行讲解，使得学生缺少了大量的独立思考的时间，教师把大量的课堂时间留在了分析上，使得老师也无从知道学生认知程度的高低，其实这样的方式使得教学质量下降，要改善阅读教学，就应该引导学生进行自主学习、独立思考和自主探究，在提问的过程中，教师也应避免形式化的问题，还有在问完较难的问题后，应当留出足够的时间让学生小组讨论，教师要做到鼓励学生提出疑问，教师来做到启蒙、引导的作用，从而调动学生的积极性，提高课堂阅读教学的质量。 
　　总而言之，阅读在语文教学中占有重要的比例，对于学生表达自己的思想、理解他人的意思等都有很大的帮助，在小学藏语文教学中也同样具有很重要的作用，不容小觑，且阅读能力的培养对小学生的思维创造、自主学习都有很大的帮助，同时也可以丰富小学生们的内涵。小学这个阶段是学习的启蒙阶段，对于以后的学习有很大的影响，是培养阅读能力的黄金期，若能在小学期间学会独立阅读的习惯，将会受益无穷，所以，在小学藏语文教学当中，教师留些阅读的时间给孩子们是很重要的，从多个角度来启发学生进行阅读这一行为也是很有必要的，在另一个角度来看是给了孩子们一个想象的空间。