【正文】  【摘 要】 班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任工作的好坏，不但对学生健康成长影响极大，甚至可以影响学生的一生。可见班主任工作的重要性。21世纪需要心理、生理与人格都健康的人才，新课程新理念对班主任工作提出了新的要求：班主任工作从理念到方式都必须有创新的思路，创新的举措。本文将从尊重理解学生、建立良好的师生关系、班干部自我推荐、创设“双向选择帮带小组”、家校联系五方面阐述新课程背景下做好小学班主任工作的策略。
　　【关键词】 小学；班主任；尊重；理解；双向选择

　　班主任是一个班级的组织者和管理者，班主任工作的好坏，不但对学生健康成长影响极大，甚至可以影响学生的一生。可见班主任工作的重要性。众所周知，班主任工作复杂、细致、繁重、艰苦。当班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。特别是要当好小学的班主任，就更需要掌握方法和技巧了。如何做好小学班主任工作，使学生在良好的环境中健康成长，笔者在多年的班主任工作中有自己的一些体会和做法。
　　一、尊重理解学生，是做好班主任工作的前提
　　教师被喻为人类灵魂的工程师，因而教师的思想、行为都会对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，他是班集体的教育者和组织者，影响更为直接。有古训曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”因此，自己有了错误，要勇于承认，给学生做表率，只有这样，才能使自己的工作做得更好。
　　尊重理解学生，就是热爱党的教育事业，热爱班主任工作，集中到一点就是热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才是真正的尊重学生，才能为管理好一个班级打好基础。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色。平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚。只有尊重学生，才能得到学生的尊重
　　如对新接的班级，开学初对班级情况不是很了解，于是我在很短的时间内分别找了学生谈话，了解情况。但我选择的谈话对象并没有刻意选择，不管成绩好坏，我只想知道实际的情况，然后再做分析。在班会上，明确告诉学生，在老师眼里并不存在什么好学生和坏（差）学生之分，所以希望大家抛掉以前的包袱，重新再来。这样就给一些后进生一个机会，更是对所有学生的尊重，这样，以后的教育就容易了，学生也不会有对立、抵触的情绪，也更容易和他们交流了。通过我对学生的尊重，学生也慢慢地喜欢上了我，乐意和我交朋友、谈心。
　　二、建立良好的师生关系，是做好班主任工作的关键
　　作为班主任在班级工作中注重建立和发展良好的新型师生关系是促进素质教育，也是做好班主任工作、提高教育教学质量的一个重要条件。良好的新型师生关系首先是建立在尊师爱生、教学相长的基础上的。从新时期学生理想的教师形象看，现代学生普遍喜欢“理解同学，待人公平，乐于交谈，幽默慈祥”的教师。因此教师和学生进行沟通时，我会注意自己的语言，我会有意识地把“我认为你这种说法绝对错了。”改为“我认为这件事这样处理会更好一些。”我觉得同样的意思换个表达方式会显得不那么咄咄逼人，当然这样处理更容易拉近师生之间的距离。同时我还会要求自己在与学生沟通时注意聆听学生的发言，无论我是否同意学生的观点，都会给予他们说话的权利，因为我知道真正的教育必须从心与心的对话开始，不会做一个真正的倾听者，就绝对不会成为一个合格的教育者，聆听的同时我会站在学生的角度去理解问题，然后将我的观点更有效地与学生交换。这样他们对我提出的意见会心悦诚服地接受，不良行为的矫正则更及时更彻底。
　　如在一节体育课上，我经过操场时发现同学们基本上是结伴在玩各种体育项目，唯见李玉躲在升旗台后哭，我心中不免一惊：李玉学习成绩优异，性格开朗，人缘极好，她为什么会哭呢？放学后，我装作若无其事的样子，叫她叫帮我检查学生作业，一番真诚的交流后，才知道她哭的原因：刚才体育课跑步时没有得第一，有同学取笑她了，她的自尊心一时受不了，就躲起来哭了。我及时和她做了沟通交流，使她走出了心理的阴影。
　　三、班干部自我推荐，为学生创造展现自我的机会
　　面对社会，每个人都应该有勇气推荐自己，有勇气面对别人，向集体展现自己的特长，使自己的特长得到别人的认可。作为新时代的学生，他们同样要拿出勇气面对社会，积极推荐自己，努力为自己创造一个展现自我的机会。
　　每次接任一个新班级，在第一周第一节课时，我都会开展一次《我选我》的班干部自荐主题班会。记得刚接任三（1）班班主任，开展主题班会时题曾这样问学生：“谁愿意当班干、做老师助手？”话音刚落，就有十多位同学举手。我马上表扬了他们的勇气，并让他们各自发表演讲，通过自荐，同学们一致认为张莲、张媚等十位同学能胜任班干的职务，我尊重同学们的意见，给他们当班干，并分配了职务。十位同学当上班干后，积极履行职责，认真做好本职工作的同时，热心帮助学习有困难的同学，争做好事。班干的积极努力，有力地带动了同学们勤奋学习的热情。
　　由于我平时尊重学生的自荐，注意培养学生的特长，因此，在急需情况下，他们往往会“挺身而出”，帮助教师解燃眉之急。
　　有一次，我正在讲解课后练习时，却接到学校召开班主任会议的紧急通知，于是布置学生自习，就去办公室开班主任会议了。开完会，当我再次走上讲台，准备继续讲解时，不料全班学生竟异口同声地说：“老师，这些题我们已经知道怎么做了！”“知道了？”“是的。”“老师，你去开会后，我们班干讨论决定由科代表张明为我们讲解题目，他讲得很详细，我们也听得很认真。”我当场表扬了他们，并在黑板出了几道同类型的题目给他们做，结果掌握得还不错呢！
　　还有一次因有事请假一天，刚好那天是学校大扫除并且要进行文明班级评比。心想：这回糟了，没有提前布置，学生肯定不知道带劳动工具。可出乎预料，晚上就有同事和学生打电话来告知：我班被评上文明班级了！第二天回到学校，有领导和班主任告诉我：你们班的同学真棒，特别是班干部，很会安排工作并认真检查。我乐了并笑着说：好的班干，真是班主任的得力助手！
　　四、创设双向选择“帮带小组”，营造积极向上的学习气氛
　　双向选择“帮带小组”就是小组中组长和组员，实行双向选择，组长有权选择自己的组员，组员也有资格选择自己的组长，他们之间的选择权和被选择权是平等的。建立“帮带小组”，有利于促进优生能力的提高和差生的转化，容易养成良好的学习习惯，并能增强竞争的力度。如曾任教的六（1）班，原来的班风学风都不如2班，我接班后，就创设“双向选择”帮带小组。步骤是：开学初首先宣布把全班平均分成十组的决定；第二步找出组长，找组长采用先自荐后投票的方式，十位组长产生后自选位置坐好，等待投靠者；第三步，其余的同学开始选择自己信任的组长，希望A能做自己组长的，就走向A，希望B做组长的，就向B靠拢，最后，由组长决定自己的部下，这种选择方式使学生感到既新奇又有趣。在选择其间，发现那些纪律差、学习差的学生，他们选择组长的能力可不差，都选择最优秀的组长，而那些组长也没有排拆任何的一位投靠者，他们心胸是何等的开阔。由此可见，差生也不是不想学、不想改，我们应该给予机会。实行双向选择后，组长积极辅导和督促组员，组员也乐意接受。因此，全班同学在学习、纪律、劳动等诸多方面都得到了明显的提高。可见，双向选择建立学习小组，是营造浓厚学风，打造良好班风切实可行的措施。
　　五、家校联系，形成教育合力
　　1.多家访，了解学生的家庭教育情况
　　现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访，一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康的成长。二是通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，作为班主任一定会找到解决问题的办法的，在处理问题时，就少了很多的麻烦。
　　2.创设让家长了解学校教育的平台
　　现在农村很多学生都属于留守学生，爷爷奶奶或公公婆婆教育方式较落后。因此，为了提高家庭教育质量，学校每学期召开家长会，向家长讲授一些正确的教育方法。我还建立家长微信群，并经常请家长到班上听课，了解学生在课堂上的表现，请家长参加班队活动，增进学生与家长、教师之间的情感，从而形成家校教育合力。
　　总之，小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，管理方法也是多种多样的，只要你觉得适合就是最好的。