【正文】  【摘 要】 实施“中华农耕文化教育”已经成为近年来的教育主题，各地区逐渐重视起学生的实践活动，力图规范小学生的社会实践活动，扎实做好各项工作，继续推进素质教育。现在很多学校都在学科教学中渗透了农耕文化教学，不断夯实教学基础，努力营造良好的育人氛围。但就教学的总体状况看，很多学校没有重视农耕文化的渗透，由于受到学校水平或者地域的限制，在实施“中华农耕文化教育”的时候无法很好地构建课程框架，开发校本课程。本文结合学科教学的现状，联系实际探讨了如何在学科教学中渗透农耕文化。
　　【关键词】 学科教学；农耕文化；渗透方式

　　所谓的农耕文化是指在农业生产的实践活动中逐渐创造出来的，以为农业服务和农民自身的娱乐为中心，并且与农业相关的物质文化和精神文化的总和。农耕文化不仅仅是一种文化，更是多种文化的融合，它具备更独特的文化内容和特征，在我国历史上是十分广泛的文化类型。在学科教学中渗透农耕文化是现代提出的教育观点，将农耕文化作为教育的载体，能够不断丰富教学者的文化涵养，赋予学科教学更新的精神意义，发展更自由和谐的教育形式。下面我谈谈应当怎样在学科教学中渗透农耕文化。
　　一、依据农耕精神，构建课程框架
　　据了解，在农耕文化实施中，很多地方已经开始建立起教育基地，比如2007年底，上海市鲁汇基地就参与制定了《上海市中学生农村社会实践指导大纲》，这对各地区的学校建设都有十分重要的意义。各地学科教学应当根据当地多年的教学经验，依据农耕精神，不断完善农耕文化的课程框架构建。具体的框架可以分为五大类及十小类的课程，具体区分如下。
　　1.农业劳动实践。所谓农业劳动实践，就是在学科教学中穿插田园劳动教学，培养学生的农耕意识，多参加种地、养殖等实践。
　　2.农村社会调查。农村社会调查设计的范围更广泛，学生不仅需要了解当地农村的发展情况，还需要多参加农业实践，深入农家生活，体味真正的农家乐。
　　3.农耕文化学习。对于农耕文化的学习，是渗透在学科教学和学习中的。比如了解知晓农耕知识及实践传统技艺，这些农耕文化在学科学习中有十分重要的意义，这不仅是对传统农耕文明的延续，还能对学生的学业产生积极的影响。
　　4.农业科技普及。在经济不断发展的今天，各行各业都与科技的发展进行了连接，可以带领学生参观科技场馆，拓展学生探究学习的能力，农业科技的不断普及，又进一步深化了农耕文化在学科教学中的渗透。
　　5.学农集体生活。集体生活不仅对学科教学有重要意义，还能培养学生的合作意识。具体的学农集体活动主要有组织农趣活动及增强学生的自主自律。
　　在这些课程中，很多课程都已经相继实施。
　　二、根据教学特点，形成特色课程
　　既然在学科教学中要渗透特色课程，就要求学校和教师围绕农耕文化的实践教育活动，多层次、宽领域、全方位地形成各种特色课程。我对一些特色课程进行了阐述。
　　1.农家乐。农家乐已经家喻户晓，这是很多学校课程的品牌性项目，能够让学生通过自己做小农人等一系列主体性的实践活动，亲身体验农家生活，感受社会主义新农村的巨大变化，将学习中的理论应用于实践，加深学生对农耕文明的进一步理解。
　　2.田园课程。所谓的田园课程，顾名思义，就是让学生懂得劳作的辛苦，这是与农田实践相配套而实行的。通过田园课程的实施，可以让学生对农民的劳动成果倍加珍惜，在增长人文知识的同时丰富学生的田园知识，这对学科教学中渗透农耕文化的实践提升有十分现实的意义。
　　3.农田实践。农田实践就是为学生提供相对广阔的农田实践场所，让学生在真实的实践中体会到农民劳动的艰苦，在汗水中多次感受丰收的喜悦之情。农田实践是农耕文化渗透最直接的方式，能够保证在劳动中拓展学生的课外知识及更具实战性的知识应用。
　　4.知识竞赛。为了让学生将农耕文化记入脑海，学校和教师应当多开展有关农耕文化的知识竞赛。在竞赛中，学生通过准备给周边的同学普及农业知识，提升自身的综合素质。根据学生的年龄特点和兴趣爱好可以分成若干个小组，让学生在竞赛过程中不仅体会到合作的乐趣，还增强学习农耕知识文化的能力。
　　三、教师凝心聚力，营造良好氛围
　　教师是学科教学的重要推动力，学生的学习受到教师的影响，只有全体教职工凝心聚力，才能营造良好的学习氛围，与此同时，学校应当充分重视利用周遭的各种资源拓展农耕文化的教育空间。为了让学科教学中的农耕文化得到很好的贯彻和实施，学校应当不断完善和改善青少年农耕基地的硬件设施建设。在条件允许的情况下，多铺路、建桥、养草、树牌等，以此贴近农耕景观。其次，在合适的地方养一些家禽，丰富养殖的种类，便于学生实践。在学校硬件设施建设基础之上，教师应当充分应用资源，考察附近新农村的建设情况，将众多项目列入学生的实践中。只有教师凝心聚力地完成了众多教学项目的建设，才能保证学生凝心聚力地完成，才能营造良好的农耕文化学习氛围。?
　　总而言之，在学科教学中渗透农耕文化，进一步丰富农耕文化的底蕴，不断充实农耕文化的教育内涵，是当前特色教学共同努力的方向。进行现代农业的科普性教育，能够从根本上培养他们热爱自然、珍惜粮食的良好品质，从而进一步提高他们保护环境的意识，学会与大自然相处，懂得粮食的来之不易和农民的艰辛。各地学校应当不断推陈出新课程教学模式，根据学校特征增强认知，深入创新。
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