【正文】  【摘 要】 新课标指出：小学数学是义务教育中的重要课程，其目的是帮助学生建立良好的数学基础。而小学数学的教学基本上是通过课堂完成的，因此构建高效的数学课堂是教师的首要任务。高效课堂的构建，不仅仅要从课堂氛围入手，更需要与良好的教学方法结合进行开展。本文将从多个方面讨论如何构建小学数学高效课堂，以达到提高数学课堂质量和培养小学生数学学习兴趣的目的。
　　【关键词】 小学数学；高效课堂；构建方法

　　构建高效课堂是新课标提出的实施素质教育的需要，也是减轻学生学习压力的需要。课堂教学要达到高效，不能只讲究教学策略。如果学生没有很好地参与其中，高效就成了空谈，因此教师需要以学生为主体，带领学生融入课堂，让学生在课堂中充分发挥和表现自己的思维和学到的知识，这样才能做到真正的“高效”。教师需要充分使用自己的教学方法，以培养学生的学习兴趣和建立良好的思维基础为目的，去构建高效数学课堂。其次，教师应善于总结教学经验，从而不断优化自己的教学方法，使课堂教学更为高效。
　　一、了解学生特点，设计解决方案
　　在教学活动中，学生在对事物的认知、知识点的接受等方面都会有差异。因此，教师需要充分了解每个学生的性格特点和对知识的接受和掌握能力，根据其不同特点去设计完善的教学方案。学生个性的不同决定了其学习的效果强弱。部分学生善于表现自己，希望在学习中得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，并对表现好的学生进行表扬，对其余学生进行鼓励，这样可以激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让其在竞争中充分运用学到的知识点和发挥自己特长，从而使其在竞争中巩固知识，发展思维。还有部分学生则较内向，不善于表现自己，习惯于默默地学习，针对这种情况，教师要深入了解其生活习惯，在不强求的情况下鼓励其参与发言，并对勇于发言的学生进行表扬，让学生体会到展现自己的乐趣，从而使学生的学习更高效。
　　兴趣是人类最好的老师，有些学生从一开始就对学习感到厌烦，这样学生在以后的学习活动中就不能主动融入学习，教师教学自然变得困难，因此培养学生的学习兴趣极为重要。教师可以在课堂中穿插一些趣味数学知识，开展一些有奖励的活动，来培养学生学习兴趣。学生有了兴趣后，就会主动学习，这对于其掌握知识点有很大帮助，教师教学自然也会变得顺畅，课堂也就会变得高效。
　　二、注重课堂氛围，鼓励学生参与
　　构建小学数学高效课堂离不开活跃的课堂氛围。其次，教师应充分明确学生是课堂的核心，只有充分确立了学生的主体地位，让其积极参与到学习中，才可能营造出活跃的气氛，从而促使学生更好地学习和掌握数学知识、发展独立思维。因此，教师需要给出问题并鼓励学生独立思考和踊跃回答，促使每个学生都参与其中，课堂氛围自然会生动活跃。比如在一节教学除法的课堂上，在让学生了解到除法是确定分母和分子然后用分子除以分母得出结果后，我提出了一个问题：“我家到学校刚好是一条直线，并且离学校三千米，我骑自行车每分钟三百米，请问我从家到学校用了多少分钟？我给你们三分钟时间算出答案，算出答案的举手回答！”学生开始思考，确定了分母是三千米，分子是三百米之后，根据除法运算法则很快算出了答案，并纷纷举手回答，这节课之后，班上基本没有学生在简单除法运算上出现错误，可见激发学生主动参与课堂活动，对学生记忆知识点有很大帮助。课堂氛围是需要教师充分发挥教学艺术，带领学生融入知识点，这样学生在积极的氛围中能够更好地掌握学到的知识，从而课堂就能够达到“高效”的目标。
　　三、精心设计练习，实施作业互评
　　练习是检验学习成果的最有效方法，无论是教授新知识还是复习学过的知识点都离不开它，学生通过练习也能更好地掌握和巩固学到的知识。因此，教师需要精心设计课堂练习，例如在学习“长方体和正方体的初步认识”后，可以让学生制作长方体和正方体模型，通过制作模型来让学生把知识和实际一一对应，这能促使学生理解知识点，并对其灵活运用。通过这样的课堂练习，学生对于知识点的理解和掌握就能提高。除此之外，对于学生的作业，教师可以建立评价多元化。传统的评改作业都是由教师完成，然而为达到高效数学课堂的目的，教师可以实施学生作业互评的方法。在作业互评的过程中，教师应尽量让学生通过讨论交流的方式解决自己处理不了的问题，如果讨论不出正确结果，教师再对其提供帮助。学生通过互评，可以发现其他学生的错误，从而反思自己是否存在类似错误，在不断反思的过程中，学生对知识能够更好的掌握，解题的错误率自然也会降低。当然对于学生互评的结果，教师需要仔细检查，完善学生的评改，并作出自己的评价以供学生学习。教师通过这样的练习和互评活动，可以使学生充分掌握知识点，从而使课堂效率得到提高。同时丰富的经验是成就任何事的关键，同样，不断丰富教学经验，教师就能找到更好的方法去构建高效数学课堂。教师需要在不断的教学活动中，总结出教学经验，找到更高效的方法去构建高效数学课堂，教师也应互相交流自己长期积累的经验，互相分享学习，从而完善自己的教学方法。
　　结语：综上所述，构建高效数学课堂，提高小学数学的教学效果已成为教学的必然需求。教师需要从学生之间的差异性出发，总结出完善的教学策略。除此之外，教师应发挥自己的教学艺术，营造良好的课堂氛围，使学生融入课堂，促使其在课堂上发散思维，熟悉和掌握知识点。教师还需要不断总结和交流教学经验，不断完善教学方法，找到构建高效数学课堂的最有效方法。
　　参考文献：
　　[1]赵蓓.构建小学数学高效课堂的探索与实践[J].教育教学论坛,2017,12:184.
　　[2]赵艳辉.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].中国培训,2017,20:297.