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基于新高考背景下高中数学教学问题初探

 

【作者】 保万泰

【机构】 青海湟川中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 新高考背景的推出,对于高中教师而言是更具挑战性的,这意味着高中教师需要更新自身的教学观念及方式,将学生放于学习的中心,以学生基础知识的掌握为主,重视对学生自主思考,创新解决问题能力的培养,促使学生数学综合能力的全面提高。
  【关键词】 新高考;高中数学

  为了适应新高考背景, 结合高考的核心功能、高考数学的考查内容以及考查要求, 教师在教学过程中需要强化学生对基础性和通用性知识的学习, 培养他们的数学能力, 引导他们发展数学思想和强化解题方法, 进而提高他们分析问题、解决问题的综合知识运用能力。本文以新高考背景下高中数学的有效教学为出发点,提出了有效的教学策略,希望能为高中数学教学提供参考。
  一、新高考背景下高中数学教学的现状分析
  数学本就是一门抽象度较高的科目, 尤其到了高中阶段,此科目的学习更具难度,容易让学生失去学习的自信。教师题海战术的实施,会让学生感受不到数学学习的快乐与价值。因此,新高考背景的推出,给学生的高中数学学习带来了新的生机,让学生紧张的学习心理逐渐得到了放松。高中阶段的学习虽面临人生重要的转折点, 但也是学生能力培养的重要阶段,其教育需从学生的意愿出发,不能再将应试教育的重担强加给学生,如果长期这样下去,会导致学生普遍存在“高分低能”的情况。可以说高中数学是学生必须深入学习的科目,这对于其他科目成绩及能力的提高都很有利。
  二、新高考背景下对高中数学教学提出的要求
  ( 一) 高中数学教学工作要突破应试教育的束缚
  在高考之中,数学是必考学科,数学学科所占的分数相对来说也非常高,而且数学学科相比于其他学科来说更加容易得分,正是由于数学拥有如此多的优点,学校长期以来均非常重视高中数学教学工作。 不过,很多教师在开展数学教学工作时采用的方法不恰当,教学活动基本上都是围绕高考进行,不会考虑学生个性化发展。 在新高考政策下则要求教师在开展数学教学工作时,要突破应试教育的束缚,教学工作不能只是针对高考而开展,应当确保学生综合素养的提升,重视学生创新能力以及自主学习能力的培养。
  ( 二) 高中数学教学工作要重视对学生创新思维的培养
  在新高考政策出台之前,教育部门曾经向社会上征求政策改革的意见,很多人坚持应当在高考中取消数学学科,他们认为仅仅通过高考,不能有效地评价学生真实创新思
  维能力。 同时,现阶段高中数学以及高考内容等,均和实际生活存在严重脱节现象,教师在教学中也紧紧围绕高考,让学生不断地练习,培养出了很多“高分低能”的学生,采用这样的教学方法以及考试方式不能培养学生创新思维能力。所以,在新高考政策之中,要求教师在开展高中数学教学工作时,应当适宜地调节教学方法,重视对学生创新思维能力的培养。
  三、新高考背景下高中数学教学水平提升策略
  ( 一) 利用多媒体教学,丰富教学方式
  在科学技术快速发展的同时,我国教育教学中各种新技术得以应用,其中多媒体技术的应用逐渐广泛,并取得了显著的效果。 信息化时代,高中数学教学中也应当采用创新的方法,提升学生学习的兴趣,让学生在学习抽象数学知识的过程中,能够拥有更加直观以及生动的体验,使学生可以感受到学习中的乐趣,确保高中数学教学质量的提升,例如,在讲解立体几何的过程中,以往教师仅仅依靠板书向学生讲解理论性知识,很多立体图形以及物体均需要学生自己想象,但是,在应用多媒体技术以后,能够让学生更加直观地了解各种立体图形,不仅有助于学生理解一些基础概念,同时还能帮助学生解决实际问题。 采用全新的教学方式,能够有效改善高中数学课程教学的效果,更加有利于教学改革工作进一步地发展。
  ( 二) 考核的多元化发展,有利于培养学生的综合素养
  在高考新政策下,更加重视培养学生的综合素养,不是仅仅看学生考试分数来评价学生的学习效果。 因此,在对学生进行考核的过程中,也不只是看考试的分数,而是采取多元化考核方式,全面地对学生的综合素养加以评价,例如,对于学生数学能力的考查,更加重视对学生逻辑思维能力以及综合素养的评价,考试成绩仅仅是评价中的一部分内容,将学生学习能动性以及学习态度等均作为学生素养考查的内容,确保从不同角度,全方位地对学生进行评价。
  ( 三) 去除高中生内心恐惧感,以平常心面对高考
  我们不能不承认,高考会在很大程度上影响到学生未来的教育以及自身发展,很多学生将高考看成了改变人生的唯一途径。 而数学作为高考的必考学科,学生普遍对数学非常重视,同时也存在一定的恐惧感。 这主要是因为数学知识具有一定的抽象性特征,同时还具有极强的逻辑性特征,导致很多学生在学习数学过程中遇到较大的困难,而学生为了能够在高考中取得好的成绩,不得不加强练习,导致学生对学习数学课程产生极大的恐惧感。 在高中数学教学工作中,最关键的是让学生掌握相应的数学思维。 教师开展教学活动时,应当让学生学会自己总结,并建立完善的知识体系,通过强化系统思维确保自身能力有效地提升。 只有确保去除学生内心的恐惧感,才能保障学生的学习可以取得更好的效果。
  ( 四) 有效激发学生学习能动性
  学生在学习高中数学知识的过程中,若是仅仅依靠被动方式接受教师讲解的知识,很难取得良好的学习效果,只有进行主动式的学习,才能确保学生更好地理解与运用学习到的知识,学生才能在学习数学的过程中实现触类旁通,对于学生知识面拓展同样也是新高考政策的要求。 教师在开展教学活动的过程中,能够通过设立情境的方法,引起学生的学习兴趣,让学生能够关注课程的学习上,这样更加有利于学生能动性的发挥,确保学生学习效果显著地提升。
  总之,新高考背景下, 有效地开展高中数学教学, 是每位高中数学教师需要重点探讨的重要课题内容。且在实际的教学时, 教师需要紧跟时代发展步伐, 对业务的素养和教学的能力进行深化, 使用各种科学有效的方法, 让学生对知识进行理解, 进而深化学生的知识结构;且教师要做到以生为本, 积极地进行课题教学的实践与探究。让学生适应高考的要求, 努力地进行数学学习, 从而在高考中获得较好的成绩。
  参考文献:
  [1]李善仁.新高考模式下高中数学的有效教学策略探究[J].名师在线,2018(21)
  [2]朱克平.如何在高考改革下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教,2017( 7) 
  [3]丁益祥. 高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试,2017( 1) 
  • 【发布时间】2019/3/11 10:01:44
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