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浅谈小学班主任的管理策略
【关键词】 ;
【正文】 班级是学校的基本组成单位,班级建设的好坏影响班内学生的成长与发展,而班主任是班级的组织者、教育者和领导者,掌握管理班级的策略方法尤其重要。从小学班主任的班级管理出发,寻找小学班级的一些管理策略,帮助班主任创建一个良好的班级。
一、营造良好的班级氛围
1.紧抓行为习惯养成教育。让学生养成良好的行为习惯,这是班主任必须把握的工作方法。因此,良好行为习惯的养成教育是重中之重。一是要抓好细节。我从养成学生良好的站姿和坐姿开始,从点点滴滴的小事上对学生加以规范,让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。二是要做好榜样。老师的一言一行,直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止,在一步步、潜移默化地感染和引导着学生,使学生养成良好的行为习惯。三是善于激发竞争意识。我结合学校每周的流动红旗综合评比,在班级中设立了每日规范检查员,要求学生将行为规范当作一面镜子,时刻检查自己和别人。通过点点滴滴狠抓学生的规范养成教育,给班级带来了勃勃生机。因此我班是在全校获得流动红旗最多的一个班级,多次被评为流动红旗文明班级。每一次获得流动红旗时,学生的脸上都洋溢着光荣和自豪,他们就更加自觉地养成了良好的行为习惯。
2.需要营造良好的学习氛围。学生学习的知识、能力以及实践经验等都是班级学习环境的影响者,每一位学生都是班级的组成部分,是重要的一部分,要想创造优质的班级,就需要营造良好的学习环境,其中就包括以下三种方式:一是,在营造良好学习环境的过程中,要注重知识和技能的双向发展,从而打破传统意义上的教学方式,发展全面性的社会人才,不仅增加学生对知识的理解能力,还要加大学生对知识的应用能力;二是,团体氛围的营造。小学班级是一个集体,团体的学习氛围可以影响每一位学生学习的兴趣,从而为了让学生更好的进行教学工作,就需要教师对学生保持爱心和耐心,从而引导学生建立相应的管理模式;三是,班级管理制度的完善和实施。班级不仅包括学习数学、语文、英语等知识型课堂,还包括劳动、体育等多方面的知识,为了更好的实施教学工作,就需要完善班级的规章制度;四是,实施鼓励。
二、建立班级规章制度
1.班主任更要做到制度化,让学生有章可循,从小就培养学生知礼仪、守纪律。为了学生能够有一个良好的发展,班集体组建后,就应该制定一系列的班规、班级公约等规章制度。这些东西的制定可参考学校的校规,组织全班学生从各个方面进行讨论交流,条件允许的话可以邀请家长会成员进行协商。班级的规章制度制定出来并不是作为摆设用的,要真真切切用起来,对于其中的每一项条款班主任都应该让学生达到“令行禁止”的程度,从小就在学生的思想里种下遵纪守法的种子。
2.赏识与奖励。教育赏识与奖励就像是孩子的营养剂,是学生渴望从老师那里获得的精神需求。每一个孩子都有其独特的地方,在教育学生的时候,教师要多用欣赏的眼光去看他们,发现他们的优点并将其“发扬光大”,而对待他们的错误不妨“睁一只眼闭一只眼”,采用和谐一点的方式给他们提出来。要让赏识的精神充满整个班级,学生自然也会受到老师的影响,对待同学也会多一点友善,班级气氛将会更加和谐。除了用欣赏的眼光看待学生,一定的奖励也是必不可少的。精神需求很重要,但物质奖励更直接,它是摸得着看得见的东西,不管奖励的东西是大是小,它代表的是一种荣誉与成功,当学生得到老师的奖励时,他也会更加认可自己的老师,更加配合老师的工作。另外,老师对学生做出的奖励承诺一定要按时兑现,不然将会有“说谎”的嫌疑,使学生失去对老师的信任,那对班级的管理无疑是最有害的。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
3.成立班委会。培养班干部班级是学生和老师共同的家,要想建设一个好的班级,只有班主任的辛勤付出还远远不够。班主任只有一个,而学生却有很多,并且班主任并不能时时刻刻都和孩子们待在一起,所以为了及时了解班级动态,关注学生的成长发展,班主任还需要成立班委会,培养“小助手”——班干部。班干部在班级管理中起着不可替代的作用,一方面他们是学生的一员,知道同学们的心理动态;另一方面他们时时刻刻都与同学相处在一起,能够及时准确地了解班级动态,对班里的一些事情能够做出最快的处理。所以,班主任要想管理好班级,一定要培养班干部,让这些小助手成为管理班级的重要人员。
4.密切与家长的联系加强家校协作。在学生的成长道路中,家庭教育是不可分离的重要组成部分。学校、家庭、社会三者紧密联系在一起,才能形成和谐统一的整体,撑起学生健康成长的空间。首先,班主任要发挥家校联系的桥梁作用。班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师,处于学校、家庭和社会的中心,是联结三方面教育力量和影响的核心。班主任与学生家长的愿望是一致的,都是为了把学生教好,使学生健康成长成才。其次,班主任要掌握与家长沟通的有效方式。班主任要善于通过多种有效的方式使家校之间关系更加密切,以便对学生有更多的了解,并针对性给予学生正确的引导。与家长沟通的基本方式有很多,如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、建立家长与教师联系的QQ群等,班主任要根据实际需要灵活运用。作为班主任首先得尊重家长,尊重学生,要在心平气和在实事求是的基础上,用征求意见的态度与家长进行沟通。
三、建立班级评价体系
素质教育,要求学生德、智、体、美、劳各个方面得到一定的发展,以促进学生的全面发展。小学生有着强烈的自尊情节,给予学生积极的评价,会在一定程度上,满足学生的自尊需要,从而对学生的全面发展起到指导性作用。班主任对学生的评价依据,不能仅仅凭借学生成绩的优劣,而应该采用终结性评价和过程性评价相结合的评价方式,学生的分数不能代表学生的学习态度,更不能掩盖学生其他方面的优点。因此,教师要积极挖掘学生身上的闪光点,并给予积极的评价,从而促进学生的全面发展,提高班主任管理工作的水平。
总之,创建一个良好的班级,培养学生全面发展,形成健全的人格是班主任义不容辞的使命,为了班级更好地发展,班主任还要不断研究班级管理策略,并适时创新,为自己的班级管理积累更多经验。
一、营造良好的班级氛围
1.紧抓行为习惯养成教育。让学生养成良好的行为习惯,这是班主任必须把握的工作方法。因此,良好行为习惯的养成教育是重中之重。一是要抓好细节。我从养成学生良好的站姿和坐姿开始,从点点滴滴的小事上对学生加以规范,让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。二是要做好榜样。老师的一言一行,直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止,在一步步、潜移默化地感染和引导着学生,使学生养成良好的行为习惯。三是善于激发竞争意识。我结合学校每周的流动红旗综合评比,在班级中设立了每日规范检查员,要求学生将行为规范当作一面镜子,时刻检查自己和别人。通过点点滴滴狠抓学生的规范养成教育,给班级带来了勃勃生机。因此我班是在全校获得流动红旗最多的一个班级,多次被评为流动红旗文明班级。每一次获得流动红旗时,学生的脸上都洋溢着光荣和自豪,他们就更加自觉地养成了良好的行为习惯。
2.需要营造良好的学习氛围。学生学习的知识、能力以及实践经验等都是班级学习环境的影响者,每一位学生都是班级的组成部分,是重要的一部分,要想创造优质的班级,就需要营造良好的学习环境,其中就包括以下三种方式:一是,在营造良好学习环境的过程中,要注重知识和技能的双向发展,从而打破传统意义上的教学方式,发展全面性的社会人才,不仅增加学生对知识的理解能力,还要加大学生对知识的应用能力;二是,团体氛围的营造。小学班级是一个集体,团体的学习氛围可以影响每一位学生学习的兴趣,从而为了让学生更好的进行教学工作,就需要教师对学生保持爱心和耐心,从而引导学生建立相应的管理模式;三是,班级管理制度的完善和实施。班级不仅包括学习数学、语文、英语等知识型课堂,还包括劳动、体育等多方面的知识,为了更好的实施教学工作,就需要完善班级的规章制度;四是,实施鼓励。
二、建立班级规章制度
1.班主任更要做到制度化,让学生有章可循,从小就培养学生知礼仪、守纪律。为了学生能够有一个良好的发展,班集体组建后,就应该制定一系列的班规、班级公约等规章制度。这些东西的制定可参考学校的校规,组织全班学生从各个方面进行讨论交流,条件允许的话可以邀请家长会成员进行协商。班级的规章制度制定出来并不是作为摆设用的,要真真切切用起来,对于其中的每一项条款班主任都应该让学生达到“令行禁止”的程度,从小就在学生的思想里种下遵纪守法的种子。
2.赏识与奖励。教育赏识与奖励就像是孩子的营养剂,是学生渴望从老师那里获得的精神需求。每一个孩子都有其独特的地方,在教育学生的时候,教师要多用欣赏的眼光去看他们,发现他们的优点并将其“发扬光大”,而对待他们的错误不妨“睁一只眼闭一只眼”,采用和谐一点的方式给他们提出来。要让赏识的精神充满整个班级,学生自然也会受到老师的影响,对待同学也会多一点友善,班级气氛将会更加和谐。除了用欣赏的眼光看待学生,一定的奖励也是必不可少的。精神需求很重要,但物质奖励更直接,它是摸得着看得见的东西,不管奖励的东西是大是小,它代表的是一种荣誉与成功,当学生得到老师的奖励时,他也会更加认可自己的老师,更加配合老师的工作。另外,老师对学生做出的奖励承诺一定要按时兑现,不然将会有“说谎”的嫌疑,使学生失去对老师的信任,那对班级的管理无疑是最有害的。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
3.成立班委会。培养班干部班级是学生和老师共同的家,要想建设一个好的班级,只有班主任的辛勤付出还远远不够。班主任只有一个,而学生却有很多,并且班主任并不能时时刻刻都和孩子们待在一起,所以为了及时了解班级动态,关注学生的成长发展,班主任还需要成立班委会,培养“小助手”——班干部。班干部在班级管理中起着不可替代的作用,一方面他们是学生的一员,知道同学们的心理动态;另一方面他们时时刻刻都与同学相处在一起,能够及时准确地了解班级动态,对班里的一些事情能够做出最快的处理。所以,班主任要想管理好班级,一定要培养班干部,让这些小助手成为管理班级的重要人员。
4.密切与家长的联系加强家校协作。在学生的成长道路中,家庭教育是不可分离的重要组成部分。学校、家庭、社会三者紧密联系在一起,才能形成和谐统一的整体,撑起学生健康成长的空间。首先,班主任要发挥家校联系的桥梁作用。班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师,处于学校、家庭和社会的中心,是联结三方面教育力量和影响的核心。班主任与学生家长的愿望是一致的,都是为了把学生教好,使学生健康成长成才。其次,班主任要掌握与家长沟通的有效方式。班主任要善于通过多种有效的方式使家校之间关系更加密切,以便对学生有更多的了解,并针对性给予学生正确的引导。与家长沟通的基本方式有很多,如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、建立家长与教师联系的QQ群等,班主任要根据实际需要灵活运用。作为班主任首先得尊重家长,尊重学生,要在心平气和在实事求是的基础上,用征求意见的态度与家长进行沟通。
三、建立班级评价体系
素质教育,要求学生德、智、体、美、劳各个方面得到一定的发展,以促进学生的全面发展。小学生有着强烈的自尊情节,给予学生积极的评价,会在一定程度上,满足学生的自尊需要,从而对学生的全面发展起到指导性作用。班主任对学生的评价依据,不能仅仅凭借学生成绩的优劣,而应该采用终结性评价和过程性评价相结合的评价方式,学生的分数不能代表学生的学习态度,更不能掩盖学生其他方面的优点。因此,教师要积极挖掘学生身上的闪光点,并给予积极的评价,从而促进学生的全面发展,提高班主任管理工作的水平。
总之,创建一个良好的班级,培养学生全面发展,形成健全的人格是班主任义不容辞的使命,为了班级更好地发展,班主任还要不断研究班级管理策略,并适时创新,为自己的班级管理积累更多经验。
- 【发布时间】2019/3/11 10:05:09
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