【正文】  【摘 要】 党的十七大就明确提出：“必须大力弘扬中华传统优秀文化，彰显民族自信。”在高中开展传统文化教育，可以让学生认识并了解中华文化，树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感，培养健全人格。
　　【关键词】 高中；传统文化；语文教学

　　中华民族的传统文化源远流长，是整个东方乃至世界历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。然而，我们今天的青少年，很少真正去了解自己的传统文化。随着外来文化的渗透许多民族文化正在逐渐消失，特别是越来越多的孩子热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，过的是洋节。更可怕的是在市场经济的消极因素的影响下，拜金主义思想有所抬头，享乐主义思想有所表现，极端个人主义有所滋长……在新的社会发展时期，弘扬民族传统文化精神和保护传统文化是我们教师的重要责任。 　　
　　那么，如何弘扬中华民族传统文化，在语文教学中如何更好地向学生传承中华民族传统文化呢？我认为可以从以下几个方面入手： 　　
　　一、充分利用古诗文教材，传承传统文化
　　教学中，我发现中学语文教材为传统文化提供了一个广阔的天地，传统文化在中学语文教材中有所体现：传统美德、传统人生观、价值观、爱国主义等。我们教师应该用本民族优秀文化的精髓来启发学生，让他们懂得生命的意义和价值所在。高中课文中的文言文，就是些非常鲜活的例子，如教授《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，引出孔子的“礼治”，就要对一些重要的道德范畴和概念、术语，像“仁者爱人”“己所不欲勿施于人”“人不知而不愠，不亦君子乎”等加以强化。在《劝学》和《师说》的教学中，抓住古人勤学、尊师的美德，结合目前的现状，潜移默化的教育。在教授《陈情表》时，让学生趁机接受“孝”的教育。在教授《苏武传》时，利用朗读、引导的方法让学生接受爱国主义教育。感受苏武的人格魅力。 　　
　　现实生活中，总会有荆棘和坎坷，不幸和苦难，因此，在课堂教学中，要利用古文经典篇目，弘扬传统文化，引导学生把目光投向社会，把关注的意识投向人类，从而树立正确的人生观与价值观。教学中，让学生走进屈原、杜甫，理解什么是爱国；走进苏轼、李白，理解什么是豁达、豪放……在诗歌教学中，对那些传统文化中优秀的古诗文篇目，有意识让学生从中受到震撼、感染熏陶，久而久之，潜移默化，学生就可以形成一种强大动力，树立积极健康的价值观和人生观。 　　
　　二、利用作文教学，传承传统文化
　　作文是写作者对生活的独特感受，是作者情感的爆发点。关键在于我们是否能抓到那使自己心灵震颤的瞬间，是否敢于倾吐令己难忘的人和事，从而让自我情感释放出穿透人心的力量。作文写作不仅能体现学生的文字功底，还能显示学生的人生观、价值观、审美情趣等等。因此，在指导学生写作训练时，应渗透传统文化。例如：在学习《苏武传》后，从学生的笔记中就可看出由他们心中蹦出的对爱国主义的认识。在讲到《陈情表》时，重点讲解李密的“孝”，让学生进入情景，然后带着李密的情感，完成关于“孝”的写作，这样学生的情感就更充沛、强烈。写出的文章自然也更真挚。 　　
　　三、开展传统文化艺术节系列活动，传承传统文化 　　
　　教育部、国家语委推出了“亲近经典、承续传统”为主题的“中华诵.经典诵读”系列活动，希望吸引和鼓励国民尤其是广大青年，认识了解中华优秀经典著作。那么，在高中语文教学中，可以开展“传统文化我知道”知识拓展活动，让学生自行搜集自己感兴趣或有疑惑的知识。如搜集“成语故事”“中国古代神话传说”“中国传统节日”等，利用阅读课或班会课在班级中交流，并选出心中的“传统文化知识小达人”，鼓励学生多了解传统文化。同时，也可以定期开展各类传统文化知识比赛。如“国学诵.经典诵读”演讲比赛、“传统文化征文比赛”、“中华传统文化手抄报”等，也可以以小品、相声等形式来展示传统文化，让学生在动手、动口中受到传统文化熏陶。 　　
　　四、开展“好书我推荐”活动，濡染书香文化
　　师生在教学中共荐好书。如学到王羲之的《兰亭集序》，推荐其书法作品，感受“天下第一行书”飘若浮云，矫如惊龙的魅力；讲到“大江东去，千古风流人物”时，推荐苏轼诗文及书法遗作，感受东坡先生博大精深的人格魅力；学习《长恨歌》时，了解白朴的戏曲《长恨歌》，感受戏曲艺术的婉转曲折、一唱三叹...... 每月举办一次传统文化交流会，交流读书心得。全班同学分组交流心得体会或读书笔记，然后每组选出一位代表分享自己的心得。为了促进大家相互学习、相互受益，训练思维，可在交流会上设立专题讨论，引起共鸣。 　　
　　五、守望家乡文化，传承传统文化 　
　　语文教学不仅在课内，也在课外。郧阳历史悠久，文化灿烂，是在中华五千年文明史上有着特殊价值的一座名城。这里走出了哲学家教育家杨献珍，共和国空军骄子杨正刚，中国共产党早期领导人史丁文、何世昌等，继承和弘扬家乡传统文化，可以很好培养学生的爱国爱乡情感。可以开展一系列活动：（一）寻访家乡传统文化，言其真，书其美 （1）考察活动：考察家乡的名胜古迹由来；考察家乡某些地名的由来；考察家乡的饮食文化、服饰文化和建筑特点。（2）自主、合作、探究性学习：引导学生了解家乡的相关节日、传统习俗；阅读有关郧阳的地方志，了解当地风俗。（3）寻访当地知名文化学者、民间艺人，了解传统工艺，收集郧阳民间趣事。（二）组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。（1）与学校有关部门（宣传部、文化部、文艺部等）合作，制作黑板报，在学校的“艺术廊”中宣传家乡。（2）开展“我爱家乡传统文化”的演讲比赛，引导学生关注家乡文化，继承和发展优秀文化，树立好的人生、价值观。 　　
　　作为语文老师的我们应本着对学生的终身发展、对民族未来负责的高度，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养，将我国的传统文化发扬光大。