【正文】  【摘 要】 自主学习能力是自教育改革后，新课标对教学提出的一项新要求，对于小学教学要更加注重对学生学习习惯的培养。知识是“鱼”学习能力是“渔”，教师在知识传授的时候要更加注重“授人以渔”，让学生在长久的学习道路上，面对知识，能够将知识转化为自己的。本文就小学生数学自主学习能力的培养进行探究。
　　【关键词】 小学生；数学自学能力；培养策略

　　由于传统教学的长久存在，让学生在学习中间对老师的依赖比较严重，对于自学是无从下手。而新课标要求学生要自主学习，将知识转化为自己的，然后有所思考，继而有所创新，创新是时代发展的需求，同样也是教育与时俱进的体现。面对传统教学向现代教学的转变，小学生的数学自学能力要如何提高呢？
　　一、小学数学教学中自学能力的培养现状
　　在上小学之前，学生对数学的认识停留在数数和简单的加减运算上，而且他们所看的书是以图画为主，但是上了小学之后，有了数学课本，而且课本中的图画变少，数学知识逐渐增加，学习内容也增多，这让学生对数学失去了兴趣，小学阶段的学生在心理需求上还是比较喜欢花花绿绿的图画，对于知识学习并没有很高的兴趣。而教师也受传统教育的影响，将知识一味地灌输给学生，这样的教学让教育失去了意义，而且教学质量也难以提高，学生学习也很吃力。还有就是教师的教学能力，教师自身的专业能力不过关，在教学过程中抓不住学生的心理特点，教学引导难以进行，还有就是对一些比较活跃的学生不能有效管束，课堂秩序比较混乱，没有办法进行学生自主学习能力的培养。
　　二、小学生数学自学能力培养策略
　　（1）激发学生的学习兴趣
　　数学相对是比较枯燥的一门学科，而小学生是比较活泼好动的，对于数学学习没有耐心。那么如何让学生安静地坐下来做数学题呢？很简单，让数学题变得有趣，学生就会自己去做数学题。尤其是在课堂教学中，教师要创设一个有趣的情境，让学生在情境中去学习，让学生成为课堂的主体。比如说周长的教学，创设一个情景，同学们在操场上进行田径运动赛，操场的一圈是400米，然后现在要进行1000米的竞赛，请你帮老师想一想要怎么进行比赛呢？运动员需要跑几圈，学生肯定都知道要跑两圈半，借此问一问有谁知道400米是操场的什么？所以田径运动赛在跑的过程中要沿着操场的一周进行，此时将周长的概念引出来，让学生套在操场上，学生就会自己去思考操场的周长就是操场一周的长度，此时教师再提问如果有同学在赛跑中从操场的中间穿过去，可以吗？学生会知道不可以，为什么不可以呢？因为操场的一周是400米，如果从中间穿过去就没有跑够400米，这是不公平的，这样的比赛没有意义。所以周长的概念是：封闭图形一周的长度。这样的数学教学相信学生会很感兴趣，也会主动地去思考和学习。另外在课后习题的布置上也要有高度，比如就周长学习后的习题，教师可以让学生去量一量黑板的周长，而学校的黑板基本都是长方形，学生在量的过程中肯定会将长和宽分开，这样有利于教师进行后面长方形和正方形周长的教学。总之，教师要让学生主动学习，就必须要把知识融入到他们感兴趣的事物中，教师在培养学生主动学习能力时要抓住这一点。
　　（2）加强教师与学生的互动
　　传统教学中尤其是数学教学，在课堂教学中常常就是老师讲学生听，教师是课堂的主体，学生只是听众，教师讲课讲的很吃力，学生的学习效果却一般般，这让教师的教学工作压力很大，学生的学习也很吃力，这其中就是教师在课堂中缺乏与学生的互动，让学生对数学学习不感兴趣，老师不了解学生的学习情况，在课堂上互动进行不了。教师在课堂上要找到自己的位置，了解学生，对学生的学习予以指导，比如说在在年月日的教学中，在课堂上教师就引导学生自己去说，一年有几个月，一个月有几天，一年有多少天，还有那几个月有31天，那几个月有30天，还有特殊的2月他的天数与年份有关，那么年份又分为哪几种呢？让学生自己去尝试解决这些问题，这些问题与生活很贴近，教师可以在学生预习的时候提出这些问题引导学生进行预习。教师与学生有效互动的前提是教师要了解学生，因此，教师在课堂教学中要注意对学生的观察，然后根据每一个学生的情况进行引导，这样才能有效地提高教学质量，让学生主动去学校。
　　（3）体验式教学
　　体验式教学就是让学生自己去实践，然后在实践过程中感受到知识，进而学习知识，这样学到的知识有一个很大的特点，那就是实践起来容易。在课堂上，教师让学生自己去发现，比如说在平均数的教学中，举例某同学的语文，数学，英语分别考了89分，96分，93分，请问这个同学的平均成绩是多少？让学生自己去算，感受平均数是怎么来的。总之体验式教学可以让学生感受到知识带给自己的便捷，学生就会自己去学习知识。
　　论语中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，新课标下的教学要让学生好学和乐学，不再是传统的“知之者”。在小学数学的教学过程中，教师要抓住学生的心理特点，引导学生去学习，让学生逐渐养成主动学习的习惯，让学生摆脱跟在教师后面学习的习惯，做一个有思想的人。
　　参考文献：
　　[1]顾萌.浅谈小学生数学自学能力的培养和提高[J].好家长.2018(82).
　　[2]罗维霞.谈小学生数学自学能力和合作探究能力的培养[J].中华少年.2018(16).
　　[3]张永安.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].好家长.2018(12).