【正文】  【摘 要】 在小学数学课堂教学中，学生通过动手实践可以增强对于抽象概念和数学原理的理解。所以，作为小学数学教师要善于培养学生养成多动手、勤操作的良好学习习惯，经过操作，数学概念就变得更加的明确，学生学习的积极性和主动性能够得到明显的提高，数学本身就是抽象的、逻辑性比较强的学科，小学生的思维还处在过度时期，通过动手操作，能够让学生更好的实现思维的拓展。本篇文章将为大家具体的介绍动手实践在小学数学课堂教学中的重要性。
　　【关键词】 小学数学；动手实践；重要性

　　新课标中提到，学习数学的重要方式就是动手实践、自主探索和合作交流。由此可见，动手实践在小学数学教学中的重要性。小学生的年龄比较小，对一些事物的认知度还不是很强，所以要通过实际操作，让学生感受到学习的内容内容，获得感性知识，将抽象的数学知识变得形象化、具体化，使小学生对于数学知识能够理解的更加深刻。并且，通过实践中的观察和推理，得到事物之间的联系和区别，进而增强小学生的学习兴趣。　
　　1、动手实践能够提高小学生的学习兴趣
　　小学生天生好动，好奇心和求知欲比较强，注意力比较弱，那么，动手实践就变成了小学生的一种乐趣，教师在课堂上巧妙的布置学生进行动手操作，这样激发学生们的学习兴趣，使学生们的求知欲得到释放，小学生的思维是比较具体和形象的，对于看得见、摸得着的事物会产生很强的好奇心，教师在教学过程中，要对于学生进行观察和操作赋予目的性，让学生感受到实际的事物，注意力全部集中在数学活动中，调动学生学习数学的积极性和主动性。推动学习的主要动力就是让学生产生兴趣，动手实践将“要我学”转变为“我要学”。教师可以从现实生活中的情境和学生感兴趣的事物出发，给学生创造观察和操作的机会，将抽象的数学知识变得生活，使学生善于获得数学知识。　
　　2、动手实践能够提高学生参与到课堂的积极性
　　手和脑之间的联系是非常密切的，手与脑之间的联系发挥着两方面的重要作用，通过动手实践使得脑力得到发展，是脑力更加明智；而脑力又使手得到发展，将手变为创造的工具。所以，在进行数学教学过程中，教师要告诉重视小学生的动手实践，让小学生在实际的操作中，亲身探索和发现，深刻理解所学的知识。教学成功与否，学习效果如何，取决与全体学生的有效参与程度，让学生主动参与、教师要努力为学生创造积极思维的情境。把枯燥的数字、符号、抽象的概念公式变成具有实用性，愉悦性的材料。动手操作，有利于学生深刻理解、正确掌握数学知识，义务教育《大纲》强调指出：小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法最基础的知识，必须引导学生在理解的基础上掌握，防止死记硬背。
　　3、动手实践有利于激发学生创新能力
　　创新能力是指产生独特新颖而有价值的思想的能力。加强探究性操作有利于培养学生的创新思维能力。动手操作有助于发展学生的空间观念，对于小学生来说，他们的空间观念还不行，这就需要通过动手操作来培养学生初步的空间观念。
　　动手实践使学生自主探索、合作学习，在数学教学中，通过自主探索和合作学习，让他们了解现实生活中蕴含的数学信息，发展实践能力，感受身边的数学，也是一种行之有效的方法。将思维活动过程与语言表达有机结合起来，语言是思维的外壳，思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映，思维借助语言来实现。在动手操作中，教师应引导学生循序渐进地用自己的语言进行概括性表达对数学知识的理解，使动手、动脑、动口构成相辅相成的交互作用过程，使操作、思维、表达融为一体，有效地推动智力活动的内化。在数学教学活动中，有很多问题需要学生动脑、动手、动口，这样才能充分激发学生的信心能力。
　　4、动手实践有助于培养学生解决实际问题的能力  
　　动手操作不是单纯的身体动作，而是与大脑的思维活动紧密联系着的。当学生动手操作时，能使大脑皮质的很多区域都得到训练，有利于激起创造区域的活跃，从而点燃学生的创新之花。数学课堂中让学生动手操作，在学生现有的知识水平中进行操作，有助于培养学生的创造性思维。动手操作有助于提高学生的探究能力，心理学研究表明，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探究性学习方式。教学中，教师要把静态的结论性的东西转化为动态的探究性的数学活动，重视让学生动手操作，借助操作启动思维，吸引到探究新知过程中。数学教学的根本目的，是让学生能将获得的数学知识应用于日常生活与学习之中。通过动手操作，学生才能更好地解决实际问题。
　　5、动手实践有利于发展学生学习数学的思维 
　　在小学数学教学中，要根据学生的思维以具体形象为主这一特点，让学生通过观察、实践发现规律。根据从感性认识到理性认识规律，在教学过程中，抓住时机，让学生先看一看、摸一摸、摆一摆、做一做，使他们在观察和实践的过程发现规律，拓展学生的思维。学生通过动手、动脑得出概念、公式，既发展了学生动手、动脑的能力，又使学生对所学知识印象深刻，提高了教学效率。 
　　结束语：新时代背景下，教育体制的改革，对于小学生的动手实践更加的重视，作为小学数学教师一定要将数学教学的过程与实际生活紧密结合在一起，引导和鼓励学生通过动手实践的方式进行数学知识的学习，这样可以培养学生的动手操作能力、思维拓展能力，提高学生的学习数学的兴趣，有助于以后的学习和生活。
　　参考文献：
　　[1]新课改背景下小学数学如何实现创新教学[J]. 缪华文.  数学大世界(中旬) 2016年09期 
　　[2]小学数学如何帮助学生养成良好的学习习惯[J]. 邵艾艳.  小学生(中旬刊) 2017年12期