【正文】  【摘 要】 在适当扩大听与读的输入量的同时，促使学生言语技能和用言语获取，处理信息能力的发展，逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力，真正做到把语言融入到具体的语言环境和交际任务之中，达到熟练运用英语的最终目的。英语阅读能力也非一日之力，需要长期地，认真地积累语言知识，扩大词汇量，博朗群书，锻炼自己的分析，认知能力，培养理解，记忆，判断，推理等能力，还需正确掌握，使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。
　　【关键词】 初中；英语；阅读；能力；培养

　　阅读理解是英语学习四项基本技能之一，也是初中学生最感动困难的一项技能。它着重考查学生用英语进行思维和表达的能力。阅读理解是考查一个学生综合素质的标志之一，是《英语新课程标准》的一项必备内容。阅读一直是英语教学的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都需要通过仔细阅读来完成。但阅读能力的培养需要一个循序渐进的过程，阅读能力的提高会促进各方面能力的发展。那么，在初中英语教学中该怎样培养学生的阅读能力呢？结合自己多年教学经验和当前教育形势，谈一下其个人看法。
　　一、提高学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。在教学的开始我给每一个学生起了一个英文名字，学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课堂上还是课下都叫他们的新名字。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语境通过唱英文歌曲，竞猜，抢答，表演等形势组织课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演，加深他们的印象。课堂教学的多样性，充分满足了形势的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥他们学习的主动性。
　　二、扩大词汇量。词汇量的多少直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的主要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定的词汇，才能更好地进行阅读。在记单词是单独记生词，很容易忘记，最好把它放在句子或文章中记忆。把单词同整句话一起记忆，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的的一种非常有效的手段。在广泛阅读时不要求对内容完全掌握，能看懂，能掌握信息，进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一就行检查。也可以让学生自由阅读，但老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，做到有布置，有指导，有检查。通过大量的阅读扩大学生的词汇量，激发他们的读书乐趣。
　　三、养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的学习方法会产生不同的效果。良好的阅读习惯应该是：1.要默读，不要指读或出声读。出生读和指读会分散注意力，影响阅读速度。2.要以句群活句子为单位，不要逐字逐句读。3.要调动自己的全部知识和智慧，一口气阅读完。不要重复阅读，这样影响注意力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。4.要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，不要一见到生词就查字典，在不影响全文的情况下，要舍得放过生词。5.直接用英语思维，记关键词，抓主旨。
　　四、重视阅读技能的培养。掌握一定的阅读技能对理解文章有很读大的帮助。下面介绍一些阅读技能：1.寻找主题句。大多数主题句出现在句首，有些主题句在句末，也有少部分出现在该段中间。但一般文章的重要信息都放在第一句，所以注意第一句对于学生读不熟悉的文章尤为重要。2.首末段落和各段句首读法。每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在此陈述自己的意图或对整个章节做出总结。同时要重视各段的句首，首句是对本段的弥补不详的陈述，解决疑难问题。3.搜索式阅读即跳读。跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的信息，对于每行的内容只读关键词，非关键词不用注意。4.正确判断和推理。在读完文章，了解文章大意之后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者的语言，叙述的事实，引用例证，人物动作及心理活动描写等判断出作者的写作意图或想说明，表达的观点等。这些技巧能有利于学生顺利地阅读文章，理解文章，提高阅读速度。
　　五、进行阅读评价。课外阅读也应有评价环节，进行课外阅读评价是在激发学生的阅读兴趣，调整其阅读策略，提高其阅读能力，在阅读评价中我们主要采取以下几种方式：
　　1.学生自评。在阅读训练中教师经常鼓励学生针对自己的课外阅读情况进行反思，通常以让学生完成调查表的方式来进行自我反思。
　　2.学生互评。学生之间互评可以通过横向比较促使他们互相学习。互评比自评更加客观，能使学生更清楚地自己的阅读现状，有利于发现自己的课外阅读中存在的问题。评价的方式可以是测试或限时阅读。
　　3.组织评选活动，展示阅读成果。教师每个月在班级里评选“本月阅读量最大的学生”，“本月阅读提高最大的学生”，“本月阅读范围最广的学生”等活动并予以奖励。这些评选活动会极大地调动学生课外阅读的积极性。
　　总之，英语阅读训练应以提高学生理解能力和速度为目标，主要指导学生把注意力集中放在词句的意思和段落大意上。教师要讲授学生阅读技巧，不可增加学生的负担，影响学生阅读兴趣。在适当扩大听与读的输入量的同时，促使学生言语技能和用言语获取，处理信息能力的发展，逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力，真正做到把语言融入到具体的语言环境和交际任务之中，达到熟练运用英语的最终目的。英语阅读能力也非一日之力，需要长期地，认真地积累语言知识，扩大词汇量，博朗群书，锻炼自己的分析，认知能力，培养理解，记忆，判断，推理等能力，还需正确掌握，使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。