【正文】  【摘 要】 在传统音乐课堂教学中把传授知识当做主要内容，忽略了学生创新能力的培养，随着现代化教育技术的快速发展，在小学音乐课堂教学过程中广泛应用多媒体技术十分重要，其可以营造良好的课堂教学氛围，培养学生的音乐素养。本文分析了小学音乐教学中多媒体的辅助教学，基于此，期望为营造小学高效音乐课堂提供参考。
　　【关键词】 小学音乐教学；多媒体；辅助教学

　　现阶段，随着素质教育的深入，在小学音乐课程教学过程中，教师应广泛运用多媒体技术，把较为抽象的音乐知识，使用直观且形象的形式展现出来，这样能够提升学生学习音乐知识的质量与成效，让学生深入且全面理解这些知识。随着信息时代的到来，教师能够利用多媒体技术进行辅助教学，为学生提供更多的音乐资源，让学生可以在课余时间依照自身的情况选择合适的作品，拓宽学生的眼界，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
　　一、借助多媒体技术创设音乐情景教学环境
　　当前在我国小学音乐课堂教学过程中，教师常常让学生欣赏典型的音乐作品，并且在实际欣赏过程中，如若只是让学生听，他们没有办法全面投入其中，听不出作者在创作时候的情感，这样就爱搜狐可以使用某些先进技术，让学生对音乐作品拥有更多感官方面的认知，营造一个轻松且和谐的教学情景，让学生充分进入到音乐作品所创设的氛围当中，让学生在音乐的世界当中畅游，培养提升的音乐素养，提高自身的学习能力以及文化素养。例如，教师在教学《二泉映月》的时候，其表达出来的意境十分凄凉，而其旋律深沉且委婉，如同作者在泉边回忆过往，将其一生当中的辛酸表达出来，在欣赏此音乐作品的时候，教师如若仅仅让学生听录音，这样学生难以深入了解其深意。因此，教师应该使用多媒体技术把音乐作品所蕴含的内容展现出来，并且使用视频的形式展现给学生，这样学生在观看的时候，教师也能够向学生讲解阿炳的人生，之后把这样的信息内容整体展现在学生的跟前，让学生深入理解以及掌握此音乐作品，这样学生便可以感知到作者的实际情感，进而提升学生的音乐鉴赏能力。
　　二、在多媒体教学辅助下，进行多元化的音乐教学活动
　　音乐作品自身的风格并不一样，其来自差异文化环境中，因此，教师在小学音乐课堂教学过程中使用多元化教学手段，能够拓宽学生的眼界，这也是现阶段小学音乐课堂教学的主要环节。教师在音乐课堂教学时使用多媒体辅助教学，学生可以深入理解以及掌握音乐作品所蕴含的多样性文化，这样学生在学习音乐作品的时候，便可以得到多方面的启发。例如，教师在教学《茉莉花》的时候，此音乐作品主要是一首民族歌曲，并且其版本非常多，各个地区的民族歌曲都具备自身独有的特征，因此，应该让学生在欣赏以及学习各个版本民族歌曲的时候，充分了解文化风俗。当前教师通过网络能够找出多个版本的茉莉花歌曲，进而为教师的多元教学提供了更多的便捷性，在信息时代环境中，教师可以在网络中找到许多音乐资源，因此教师应该提升自身的专业素养与综合素养。
　　三、围绕教学中的难点和重点，用多媒体教学进行突破
　　小学音乐课堂教学当中存有的难点与重点内容，常常让教师不知道要使用何种办法进行突破。例如，教师在教学《玩具兵进行曲》的时候，此音乐作品主要分成三个段落，分别展现了游行、玩耍以及回家等实际场景。即使其乐曲十分欢快，然而你，对于小学生而言，只是依靠聆听仍然没有办法掌握其音乐节奏，要想有效解决这样的问题，教师应该为这三个段落的音乐配置相应的画面，让学生在听音乐的同时，观看相应的画面，这样就像是学生在观看音乐电视，学生会被画面所感染，投入其中，感受到音乐作品的实际形象，对于某些音乐方面的乐理知识而言，学生也可以深入理解。音乐难点与重点知识主要是由于其必要性，没有办法被忽视，除此之外，也是因为小学生的理解力有限，制约了小学生联想能力的发展。而多媒体辅助教学具备直观性特征，能够全面解决这样的问题。因此，教师在教学的时候，也能够围绕教学活动当中的重点与难点，使用多媒体教学手段进行突破，只有这样，才可以培养学生的音乐素养，让学生充分投入到音乐课堂学习当中。
　　四、借助多媒体信息技术的辅助作用，培养学生的创新能力
　　在当前我国素质教育的大环境下，小学音乐课程教学应重视提高学生的专业素养与整体素养，特别是经过音乐知识的学习，调动出学生的创新思维，培养学生的创新能力。只有学生拥有的创新认知，学会了如何创新，学生才可以在未来的工作以及学习过程中更加灵活，与此同时，创新认知对小学生的健康成长以及整体发展产生着重要的推动作用，随着我国科学技术水平的不断提高，社会越来越需要专业人才。因此，教师在音乐课堂教学过程中，对于许多内容，教师都应该使用创新手段展开，比如，创新其教学手段与内容等，这样对学生而言产生着潜移默化的影响。例如，教师让学生在欣赏京剧时，会看出学生并不热爱京剧，很难调动学生的兴趣，并且更加难以理解京剧的实际演唱风格，也没有办法在心里做到欣赏，因此，要想让学生懂得京剧的魅力，教师应先找一些京剧有关的脸谱图片，或者是某些视频片段，让学生欣赏，这样学生才能够融入其中。除此之外，教师也能够留给学生充足的课余时间，让学生参与到课余活动当中，比如，让学生在父母的帮助下制作与京剧有关的幻灯片，之后将这些幻灯片展示出来，这样可以提升学生参与其中的主动性，而学生在具体制作的时候也是创造活动，学生在父母的帮助之下，可以收集充足的资源，经过自身的整合，把这些资源使用幻灯片的方式展现出来，这对学生的全面发展产生着推动作用，可以更好的培养学生的创新能力与素养。
　　结束语
　　综上所述，随着社会进步与科技发展，多媒体技术得以快速发展，在这样的大环境下，教师应紧跟时代发展的脚步，在小学音乐课堂教学过程中，使用多媒体技术进行辅助教学，这样可以为音乐课堂教学增添更多的色彩，让学生在轻松和谐的环境当中感知音乐以及学习音乐，进而培养学生的音乐素养，提高学生的学习能力，推动学生的整体发展。
　　参考文献：
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