【正文】  在英语教学中，我经常遇到学生在记忆单词上有困难，他们中有的要花很长时间才能记住单词，还有的因为记不住单词干脆放弃学英语。那么，有没有记忆单词的好办法呢？下面的这些小窍门可以帮助学生牢固记住单词。
　　一、利用音标记单词
　　首先，教师应该从低年级的时候教学生国际音标的知识。然后，在教每课单词时都要严格要求学生，准确地读每个单词，只有读音准确，又掌握了读音规则和字母组合等，才谈得上有效利用音标记单词。人类对音的记忆比形的记忆持久，所以让学生读准音，是牢固记住单词的可靠手段。在读单词时，要提醒学生注意字母组合的读音，如photo， phone， phrase， geography， ph读[f]。教师还要帮助学生总结规律性的东西，以便于学生记住单词，如a在ss前读[a：]：class， glass， grass等。在总结一般规律时，又要让学生注意到特殊的情况，比如book， cook， foot， look， took等词中，oo发短音[u]， 而在moon， food， fool， noon， boot等词中，oo发长音[u：]。Blood又除外，oo发[^]。
　　在语音教学中，还要提醒学生一些不发音的字母，如knife， knee， hour， honest等。
　　总之，让学生掌握读音规律是扩大词汇量，牢固记单词的好办法。
　　二、词形比较法 
　　词形就是单词的拼写形式。教会学生进行词形的比较是记忆单词重要的一环。-ful是形容词结尾的特征，如careful， useful， helpful， awful， beautiful等；-ly是副词的特征，如angrily， carefully， slowly， quickly， hurriedly，happily等，但又有例外：lively， friendly， lovely是形容词，不是副词。
　　此外，利用同音异形词来加深记忆。如，ate-eight ，see-sea， son-sun， their-there， hour-our， for-four， father-farther， weigh-way， whole-hole， won-won， weather-whether等。
　　形状相近的词也可以比较，以防止混淆。如，job-joy， quite-quiet， true-truly，  polite-politely， different-difference， important-
importance等。
　　学生通过词形的比较，能更准确地记住那些形状接近的单词。
　　三、词义归纳法
　　词义，就是指词汇所包含的意思。教师在教学生词汇时，要善于归纳同一词的不同用法。如，
　　The girl is short. （矮的）；The ruler is short. （短的）
　　They are short of hands now. （缺乏）
　　Phone is short of telephone. （缩写）
　　Please look at the picture. （看）
　　Our school has taken on a new look. （面貌）
　　如果教师能够在教学中不断归纳并辅以大量练习，那么 学生不仅会较好地记住词汇，并且还能灵活运用所学过的词汇。
　　四、趁热打铁法
　　有心理学家证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不重复出现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，我在课堂上教会学生单词的音、形、义之后，紧接着趁热打铁让学生快速记忆单词，或大声朗读，或边读边写；让他们反复记忆，加深印象。然后，根据所学词汇安排相应的听写、完成句子、造句等，再一次让这些单词呈现在他们面前，牢牢地扎根在他们的脑海里。
　　五、分段记忆法
　　在词汇教学和对学生的听写及考试中，我发现有些单词学生很容易拼错，我就把这些单词进行分割，让学生分段记忆。比如，Wednesday这个词， 学生受读音的影响总把中间三个字母写错，我把这个词分成三段：Wed-nes-day， 提醒他们记忆好中间段，此后，他们再也没有写错这个词。很多容易错的单词我都采取了这样的方法，如be-li-eve ，en-vir-on-ment， be-have， geo-gra-phy， tem-pera-ture， int-eres-ting， on-i-on，  im-por-tant等。
　　复杂的单词经过分段后，记忆起来又简单又牢固，效果很好。
　　六、利用构词法记忆
　　教给学生简要的构词法是十分重要的。如un-， im-， dis-是否定前缀：unhappy， unfair， unlock， impossible，impolite， discover， disappear； -less是否定后缀，是形容词的特征，如helpless， useless；-able结尾也是形容词特征，如enjoyable， comfortable， exchangeable等。通过学习构词法，学生可以轻松简单地增加词汇量。
　　总之，记忆单词的方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，多找出一些好办法、小窍门来帮助学生在单位时间内最高效率地记住所学的词汇，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。