【正文】  提问是教师在教学过程的重要手段。是指导学生进步的必要途径，有利于培养学生的创造精神，是实现这一目标的重要途径。因此，好的老师中在备课时就必须精心设计有针对性并且有启发性的问题，课堂上提问的问题一定要有计划性，能调动起孩子们乐于参与的动力，只有这样，才能更好地培养孩子们的创造性思维能力。
　　一是老师在向孩子们说出问题时要有合适的方式，自然地让问题进入每节新的课堂之中，激发了孩子们的兴趣，这样可以在教学中很容易让孩子们参与学习，一定会有很好的效果。作为合格是教师对学生日常生活和知识水平应持续关注，选择正确问题的视角。从而激发孩子们求知的欲望，创设问题情境，把孩子们带到情境中，让他们有身临其境的感觉，开拓学生的创新思维，帮助学生提高探索知识的能力。
　　二是教师要把握深度，难以得当，引导学生积极参与。创设问题的时候要注意深度，问题的深度会影响参与活动的程度。学生很容易回答的问题的尽量不用，这样的问题没有难度，学生积极思考的欲望就会降低。这就是在浪费宝贵的时间。如果问题太难了，学生们就会失去信心。无法保持探索欲望。因此，教师在教学活动中，应根据自己平时掌握的学生的日常认知水平和现有的思维能力，适当调整问题的深度，从易到难，不断提高，让学生都有思考和探索的机会。
　　三是教学中的问题要体现广度，针对所有学生，根据大纲要求，教学目标以及学生的思维水平，生活的环境再考虑问题的难易程度，然后有针对性地选择课堂问题。这样，所有的学生都能够积极的参与到课堂活动中，在自己的能力范围内回答问题。
　　四是教师要控制好提问的密度。有效的课堂问题取决于质量而不是数量。适当控制提问次数，根据重点内容和知识要点，设计难以适度的问题。设计课堂提问的问题要注重高效或实效，在课上，教师一定要掌握问题的频率。把多个问题进行整合，或适当删减，把问题控制到两三个。如果你直奔主题，你会得到乘数效应。
　　课堂提问既是一种技能更是一种艺术。在老师的精心设计下，让课堂提问真正的成为课堂教学的重要手段，给学生创设一种有效而又轻松的学习氛围，达到最佳的教学效果。