【正文】  【摘 要】 中小学班班通设备是现代教育技术的重要组成部分，班班通设备在教学中的使用可以全面提高教育教学质量， “班班通”在农村学校教学中的推广运用，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。
　　【关键词】 班班通；班班通创设情境；图文并茂；生动形象

　　在我们这样的农村学校，要想提高我们的课堂效益，让学生“动”起来，建议，最好将班班通与传统的教学方法完美地结合起来。“班班通”在农村学校教学中的推广运用，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。随着信息化技术的飞速发展，基于网络环境的“班班通”已走进了我们的课堂教学。“班班通”是指教师所在学校的每个教学班的装备基于网络环境下，以投影机+白板为终端显示，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，最终促进学生发展的教学装备。它给我们带来教育装备条件改善的同时，更为教育教学质量的提高带来无限的生机和活力？
　　中小学班班通设备是现代教育技术的重要组成部分，当前全国很多学校都已配齐班班通现代化教学设备，利用班班通等现代化教学设备为教育教学服务，全面提高教育质量已成为广大教育工作者的共识。做好班班通使用记录是有必要的，各地教育装备部门都将班班通的使用记录当做考核学校工作特别是装备工作的内容之一，许多学校也将班班通的使用情况当作评价教师教学的基本依据之一。 现实情况下，各校是以手写记录方式来记录班班通的使用情况，教师闲烦、学生懒记、记录不准确、查询不快捷、统计不方便，导致纸笔记录无多大使用价值。虽然国内个别学校编制的有专用系统记录班班通使用情况，但不可能每堂课老师都能自觉利用班班通电脑进行登记，而且登记记录比手写记录还要慢，强制要求登记又令教师反感情绪比较大。为此我校研究出了班班通设备使用全自动登记系统，只要班班通电脑在正常使用，就可自动向服务器发送记录，任何时候只要打开管理网址，就可查看到登记情况。极大减轻登记和管理人员工作量，为设备管理和教学管理提供方便，同时也为装备考核提供依据，有较大的应用价值。 
　　一、班班通系统操作方法
　　1系统的基本架构 
　　先利用ASP动态网页编程方法编制出一个班班通自动登记与查询WEB站点，通过IIS发布在校园服务器上。然后在所有教室班班通电脑上利用“任务计划”功能，创建一个每隔一节课（40分钟）自动调用校园服务器上的登记程序，将本地机使用信息自动记录到服务器数据库上，教室班班通电脑在不影响使用和不易察觉的情况下就完成了登记。 
　　2 服务器端程序制作 
　　编制一个简单的ASP+ACCESS网站程序，网站程序文件仅需三个文件就可以了，具体如下： 
　　数据库文件zmhh.mdb， 仅需一个数据表（记录表），字段设成“ID、日期、时间、IP、节次、教室、星期”等七个字段，“ID”是自动编号，其余字段都设成文本型数据。 
　　（2）制作查询网页tt.asp，主要从数据库中取出记录按指定的条件显示在页面上，界面可如下样式制作： 
　　（3）将程序文件夹复制到服务器上，并发通过IIS发布，设置addmdb.asp文件为主页。班班通电脑都可以通过调用服务器该网址进行自动登记，例如“http：//172.17.54.7”）。 
　　3 教室班班通电脑上的调试方法 
　　该系统实现自动记录的关键是需在班班通电脑上创建一个运行IE浏览器的“任务计划”，不需要安装任何程序，“计划任务”一节课执行一次，时间不到一秒，因而不占用计算机资源，不影响班班通运行速度。 
　　“任务”运行里输入：“C：＼PROGRA～1＼INTERN～1＼iexplore.exe ” 
　　“计划”选项卡中输入以下内容： 
　　这样设置后就可使班班通电脑每隔一节课的时间自动向服务器发送指令，实现自动记录。 
　　二、班班通开机操作步骤
　　（一）、机柜的开启
　　（二）、开机顺序
　　1、按“系统开”按钮，再按“开机” 按钮（此过程开启投影，屏幕自动拉开）。
　　2、启动电脑：按一下显示器和主机电源按钮。
　　3、输入源选择：系统默认“台式电脑”，若想切换为视频展台，须按“展示台”按钮。
　　（三）、视频展台的操作
　　？？？ 视频展台（又叫数字展台、实物展台）是将书本文件、笔记、实物（能放的下的），正负片等物体放在展台的面上，通过顶上的摄像头，把实物采集的信号转换成视频信号传输给显示器，电视，投影等显示设备的一种教学设备。在教学中的应用可以将课本、参考书、扩展资料、演示实验放在视频展台上，还可以将学生回答的问题通过展台在全班进行展示。
　　步骤如下：
　　1、打开视频展示台右上角的电源开关。
　　2、将视频展台的上灯拉杆和摄像头拉杆拉起。
　　3、按中控器上的“展示台”按钮。
　　4、操作：只需调节缩放按钮调整图像大小，然后稍等会自动聚焦。
　　5、若要使用电脑上的课件，须切换到电脑：方法是按一下“台式电脑”按钮稍等即可。
　　6、若再次需要使用视频展台，再次按“展示台”按钮即可。
　　7、若不使用计算机，则不必启动电脑的主机和显示器。
　　（四）、关机顺序
　　1、先按“系统关”（此过程自动关闭投影机，屏幕自动拉上）
　　2、关闭电脑：点击“开始”―“关闭计算机”－“关闭”，再关闭显示器开关。
　　3、关闭视频展示台右上角电源开关。
　　（五）、机柜上锁
　　整理设备，切记等投影机红灯亮后锁好机柜，铺上台布。 
　　三、 实现班班通使用的价值分析 
　　做好班班通的设备使用记录是有价值的，我们通过多年应用实践，证实至少有以下五个方面的价值： 
　　（1）可以考核教师现代教育设备的使用率，有效促进教师以信息技术手段改进教学方式，提高教学质量，准确记录班班通的使用情况，为考核教师使用班班通等现代信息技术设备提供了前提。 
　　（2）可以查阅设备使用情况，及时发现问题整改维修。只要班班通设备能自动实现使用登记，标志着设备（主要指班班通电脑）工作正常，一旦出现某教室班班通电脑使用记录不能自动完成，一般预示着班班通软硬件出现故障，需要及时处理，管理员可以通过查阅记录及时了解班班通设备运行情况，为教育教学服务。 
　　（3）依据班班通记录可能实现一些特殊管理。例如管理员可以通过班班通记录进行设备定位，放学后如果班班通记录里显示还有个别教室电脑还在发送使用记录，那就证明该班设备没有关闭，可以通知班主任或学生管理员开门关机，保护设备。课间休息或晚自习（一般是不用班班通的）时间内如果记录里显示某班还在使用电脑，如果不是忘记关机或设备有问题，那有可能是学生在教室玩电脑游戏（我们根一年来调查得出的事实），管理员可以迅速直达教室对学生进行处理。 
　　（4）查询记录非常方便，这一点是纸质记录无法相比的。管理人员可以依据数据库结构，自行制作更加灵活方便的查询页面（如图3）。可以快捷查询到每一天、每一个班、每一节课的使用情况。如果发现哪天班班通设备有违规使用的情况，通过借助班务日志里的记载， 就可以准确找到相关责任人员。 
　　（5）班班通系统自动登记系统支持手机查询，只要校园里有无线Wifi，就可随时通过手机上网，实时查询，使班班通管理监控更灵活。
　　四、班班通实施意义
　　1、“班班通”工程的实施，更新了教师的教学方式，有利于帮助教师灵活教学。
　　“班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在办公室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统。也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过多媒体课件生动形象地演示能有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
　　2、“班班通”的建成，推动了教师专业化的成长。
　　“班班通”提高了教师的认识，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。 ？“班班通”是新事物，呈现出很多的优点，它既可以成为教师改进教学方法的工具，又是教育理论、教育技能、教育方法的交流平台，教师在使用“班班通”中，深刻地认识到只有不断地学习才能不断了解新事物、感受新事物，不断地缩小自己与别人的差距；同时，教师利用“班班通”通过网上观摩课、网络教研等一系列活动学习交流教学经验和方法，教师的教学经验和教学方法不断丰富，教学水平越来越高。“为了更好地反思自身的教学，教师在有关教学研究活动中，可以对课堂教学过程拍摄现场录像，并据此进行教学评价与反思。”这种方式比较忠实地记录了课堂上所发生的一切活动，为教师的反思提供了比较全面的第一手资料，如对具体问题的处理是否恰当？教学中对学生的关注是否全面？学生的反应如何？是否对学生的一些闪光点进行了及时评价并生成了新的教学？自己的教学语言、教态如何？而这些内容仅仅通过教师自身的回忆及基于回忆基础上的反思是比较困难的。一位教师在观察了自己的教学录像后，惊讶地说：“这是我上的课吗？竟然问了50多个问题，不可能！”在个人反思的同时，也有利于教师的集体反思，将不同种类的教学问题集中反映出来，方便教师的归纳和总结，有利于完善和改进，从而推动教师的专业化成长。
　　3、“班班通”应用于课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率
　　使用交互式电子白板，教师可以把课堂设计制作成课件存入电脑，在教学过程中，课件可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使知识更富趣味性。有了“班班通”，教师可以根据教学内容，可以创造故事情境、漫画情景、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段欣赏等，每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至激动，在教师的引导和点拨下，都会形成一个教学高潮、一个闪光点，学生的兴致高，教学效果好。学生在情境中不但能获得知识，受到教育，提高能力，还得到美的享受和熏陶。针对学生活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用“班班通”，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。如在教学rabbit、bird、frog、lion四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。
　　自从学校建成了“班班通”以后，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。（下转第22页）
（上接第70页）
　　4、“班班通”改进了学校的管理手段，丰富了学校的德育教育途径。
　　随着学校教师备课的电子化，学校的无纸化办公摆上了议事日程，学校对教师的计划、教案等的检查也将采用网络化，检查的结果通过公告的形式在学校网站上发布；设计制作用于检查教师使用多媒体设备次数的动态统计软件，随时了解每位任课教师的使用次数，这些数据从管理上来讲虽过于简单，但在对于促进教师积极使用上发挥了较强作用；学校管理同样可以利用“班班通”来进行学校教学常规管理，有条件的可以定期或不定期地检查教师的教学视频，从中找出问题，寻找解决的方案，督促教师完善和改进。另外实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队课、思想教育课、安全教育课等，各班都能利用我校教育资源，根据本班实际有选择地挑选播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。如每周二的班会课或者每周一下午第四节课大阅读活动时，我会偶尔利用“班班通”播放爱国主义影片，对学生进行专题教育。我们还利用闭路电视系统，每天播出了中央教育台节目，深得师生的喜爱。
　　5、正视问题，加强管理，把应用与研究纳入科学的计划之中。 
　　在运用“ 班班通”教学的三年来中存在了不少的问题，需要一线教师去克服，也需要管理者走进教室、办公室听一听、看一看，进行具体的指导。
　　（1）、“班班通”的电子白板不能代替黑板，容易使教师忽视板书甚至省略板书内容，一节课下来黑板上什么都没有留下。课堂内容随着课件的翻页一闪而过，这样势必造成学生对所学内容印象不深刻。应该认识到，班班通只是辅助教学的一个工具，还不可能取代黑板的作用，板书还是非常有必要的，板书的示范作用和保留性不是课件所能替代的。
　　 （2）、“班班通”课件为求新颖太过花哨，动态图片过多，虽能引起学生兴趣，却易分散学生的注意力，应尽量少用或者觉得没必要的时候就不用动态图片，课件的结构设计、图片的使用、色彩的选择、动静的安排都需要动脑思考精心制作。
　　总之，灵活掌握和运用“班班通”设备服务教学是每一名老师要努力学习掌握的教学手段，课堂教学信息化，需要我们不断探索，努力实践，我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，合理利用“班班通”进行课堂教学，必会使我们的课堂不断地焕发出新的生机活力，让学生们学得更轻松、更有趣，使课堂真正成为学生快乐的学习家园。