【正文】  【摘 要】 小学生写作能力的培养首先需要教师激发学生的兴趣，小学生有了作文写作的兴趣才有行动和努力的方向。在培养过程中小学生写作教学实践中培养学生用心观察身边的生活从生活中找到可写的事物。教师要具有童心、爱心、耐心，去感染学生。教师要用广博的知识激发学生的学习热情让学生发挥充分的想象，开拓学生的思维能力，开发学生的创造能力。在教学中要以学生为主体，教师善于沟通和拉近与学生间的距离，走进学生的心理世界了解小学生的思想和写作感受，教师要善于帮助学生累计生活的素材，学生愿意用写作来表达周围生活中所发生有趣的事。 
　　【关键词】 培养；想象；能力；信任；生活

　　一、激发写作兴趣——观察生活
　　观察生活是写作源泉，是认识了解社会的基本途径，观察也是是获取知识的重要手段和方法，观察可以获得全面、深入、准确的感性认识，引导学生观察生活、熟悉生活。观察的内容是丰富多彩的。在日常教学中，教师要为学生提供丰富多彩、新颖奇特的观察材料激发学生的兴趣，多为学生提供观察素材。让学生养成勤于观察、积极思考的良好习惯是充实日记内容的坚实基础。
　　1、善于观察身边的人。观察首先从熟悉的人开始，因为对于熟悉的人，主观都会产生亲近感，容易观察，也便于细致观察，如观察班内、校内的同学以及邻居、家人等，比如让小学生观察自己的同桌，或班组长，可以观察老师，大家畅所欲言，表达出自己所观察到的内容，鼓励加以自己的想象和对比，例如带着眼镜的同学很像名侦探柯南，大家知道小学生喜欢看漫画和动画片，从而引起学生兴趣。让学生懂得通过观察所得到的收获。
　　2、引导学生观察身边的事物。在我们身边有很多可供观察，学生对新鲜事物的热情往往是很高的，因此就要抓住时机因势利导，只要在我们身边发生了有意义的事件要第一时间就应该让学生学会去观察整个事件的总体形态，从而找到可写的材料。了解它的性质及用途，这样就需要调动各种感官去观察。比如观察几种不同形状、口感的水果，如新疆本地产的哈密瓜、葡萄、香梨，让学生描述这些水果的形状，口感。有条件的也可以把这些水果分享给同学生们品尝，还可以准备一些关于这些水果成长及用途的趣味视频资料，让学生们通过自己的观察和学习写出对这些水果的感受，如此一来，既激发学生的兴趣，还能引导学生对描述事物的方法，事半功倍。
　　3、引导学生有选择地通过观看电视电影来积累材料。学生喜欢看电视台播放的少儿节目。对学生获取知识积累素材都是有好处的，如《大风车》等节目既有趣味性又有知识性，可以拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。让学生有选择地去看电视节目，不仅可以丰富学生的课外生活，还能从中吸取一些在书本上学不到的知识。可以在写作课时跟同学们一起看某个电影或电视节目，随时分享对电影或节目的看法，引导学生从其中收集信息，写出学生感兴趣的观后感。
　　这样持之以恒地坚持一段时间之后，学生们逐渐养成留心观察身边的事物的良好习惯，他们的日记也就有内容可写，能够言之有物了。这既培养了学生多观察多思考的习惯，更提高了他们捕捉素材的能力。
　　二、培养写作兴趣之重——体验
　　体验是学生迸发写作灵感的原动力，因为儿童有一颗好奇的心，一双善于发现的眼睛，一个富有想象的大脑。所以，教师要发挥他们的所长，引导他们热爱生活，用童心去看这个世界，去感受生活。
　　奥妙无穷的自然景观，多姿多彩的社会生活为小学生作文提供取之不尽的源泉，蜜蜂酿蜜首先在百花丛中采无数花蜜，学生要写出优秀的作文，应像小蜜蜂一样从多彩的生活和浩渺的书海中采集丰富的花蜜。作文教学的源头是生活积累，巧妇难为无米之炊。教师可以创设挖掘积累作文素材的活动，带领学生们去种植花草树木，让学生了解植物的生长过程；让学生们尝试饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；带领学生们走访敬老院，学习沟通感情理解他人；带领学生们参加家务劳动和公益活动，体验劳动的快乐。让学生们了解什么是生活，生活并不是大风大浪，一直精彩纷呈，更多的时候是风平浪静，平淡安定，但是通过体验这些活动使学生从热爱生活入手，在接触社会、学校、家庭的过程中，活跃思维，陶冶情操，增长才干，让学生在感受中体验并摄取作文素材，从而激发学生表达和写作的欲望。
　　在接触社会的过程中，教师应把握契机，因势利导地对学生进行观察能力的训练，教给他们各种观察方法，设定观察地点，揭示观察要点，从而主动了解生活，熟悉生活，反映生活。观察是作文内容具体深动、真情实感的前提。遇到下雨时，看到学生注意力已转移到窗外，这时教师应把握时机，停止授课，干脆就让学生静静观察，下雨时外面的世界是什么样子，同时可以讲解下雨这个现象是如何形成的，下雨带来有哪些好处，静化空气，湿润土地。让学生们在好奇的同时进行启发，还可以推荐一些有关下雨的典故，电影，音乐等等，从下雨引发联想，让学生们把刚才看到的想到的记录下来，这便是一篇优秀的好文章。要让学生学会观察，同时给学生一个体验自然的机会，不要枯燥的说教，也不要乏味的灌输，从满足学生的好奇心和求知欲出发，通过让他们亲身感受的方法，学生觉得写作文不难，不但想写，而且总想写好。
　　三、培养兴趣之要——畅所欲言，无拘无束
　　在语文教学课堂中，教师应与学生打成一片，打破以往教师的严肃古板形象，从与学生做朋友开始，对学生的发言给予鼓励并进行恰当的点评引导。文学的社会作用之一是审美作用，综观古今中外，文学与美术总是具有密切的联系，写作不一定要语言符号表达，还可以通过绘画的方式表达。学生的创新能力很强，只要为他们指明其中的难点，他们就可以用成人想不到的形式来表达他们的思想情感。学生用他们充满智慧的大脑和他们灵巧的双手汇出了一幅幅美丽的图画，向我们展示了他们思维的发散性，想法的多样化。
　　在写作教学中，让学生们培养写日记习惯，把写日记和批改当成一种交流方式，批改不流与表面，日记对学生习作水平的提高具有举足轻重的作用。持之以恒、坚持不懈的让学生写创新性的日记，既可以锻炼学生的语言组织能力和思维能力，有为学生的习作打下了坚实的基础。
　　总之，作文教学方法是要依据学生的实际情况，灵活运用有效的方法。教师善于在平时的教学中引导和培养学生学会观察、充满好奇、动手写作。教师要善于教，学生要乐于学，需要师生共同努力，才能达到好的效果，这样作文教学才是有效的写出的内容也丰富多彩的。