【正文】  【摘 要】 在体育教学中应用快乐教学法，能够营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生保持良好的生理及心理状态。 
　　【关键词】 小学体育；快乐体育；优化策略 

　　随着新课改步伐的不断推进，教学方法、教学理念的不断优化，快乐教学法得到广泛应用，成为体育教学实践的重要教学模式之一。快乐体育就是寓教于乐。其核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育视为自身的发展目标，强调情感态度、兴趣爱好、放飞思维、训练能力、培养创新，重视激发学生对体育的运动兴趣，以达到使学生热爱体育、自觉参与体育活动、积极锻炼身体、掌握运动方法，实现强身健体、全面发展的体育教学目标。 
　　一、实施快乐体育，增强锻炼意识 
　　千教万教教人求真，千学万学学做真人。提高学生的体育素质，全面推进素质教育，一切为了学生的发展，已成为当今教育改革的共识。快乐的体育课，是使学生自主发展而有效的教学；是和谐统一，把学生主动、全面发展放在首位；充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位；激励学生的学习积极性和提高学生的学习潜能；增强学生的体育学习技能；改变传统师生关系，建立和谐的师生关系；能让学生享受体育的快乐，体验锻炼活动的平等、自由、民主、尊重、信任和友善；使学生在享受中学习，锻炼中健体；交往中和谐；学会做人、学会求知、学会做事。 
　　二、优化教学方法，注重寓教于乐 
　　1、赏识学生，培养自信 
　　发现优点，培养天才；发现缺点，培养庸才。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，而赏识教育正是迎合了这一需求，因而有利于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，让学生的生命状态得以充分舒展。教师应该抱着与时俱进、与学生一同学习的心态，把良好的学习态度、科学的学习方法、严谨的求知精神传递给学生，充分尊重、信任每一位学生，缩短彼此之间的距离，真正实现师生之间知识同步、思维共振、情感共鸣。只有把“爱心”“耐心”“细心”献给学生，用赏识的眼光去发现学生的优点、长处，去肯定、鼓励和帮助学生找回自己期望的角色，激发他们的“信心”，才能赢得他们的“芳心”。这是快乐体育成功的法宝。 
　　2、构建和谐，共创高效 
　　人为本，和为贵，谐为美。和谐是一种美，和谐是一种境界，和谐社会需要实施和谐教育，新课程呼唤和谐课堂。教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”感情是教学的催化剂，教师要注重用各种方式与学生联络感情。因为良好的师生关系是和谐体育教学的基础。在课堂上，教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会让学生心领神会，从而激发学生学习的欲望，使教与学相互交融，师生互敬，课堂氛围美满和谐，民主、平等，情深意切，兴趣盎然，课堂就会充满生机、充满活力。 
　　3、尊重个体，因材施教 
　　在教学中首先要尊重学生在学习过程中的个性差异，正确引导学生进行有独立性的学习。正如世界上找不到完全相同的两片树叶一样，我们既找不到完全相似的两个学生，也找不到能适合任何学生的一种通用的教学方法。这就需要我们去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。学生参差不齐，男女同学也要区别对待。
　　4、学高为师，身正为范 
　　教师要严于律己，宽以待人，以身作则，为人师表。所谓以身作则，就是要用自己的行动、行为，给学生做出榜样，从而影响学生，教育学生。“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模。 
　　5、赏识学生，激发兴趣 
　　教学有法，教无定法，贵在得法。最常用的激励方法包括语言激励法、行为激励法、目标激励法、兴趣激励法、榜样激励法、竞争激励法等。只有体育教师对激励方法灵活运用，熟练驾驭，才能得心应手，恰到好处。 
　　语言激励法。常用的语言激励有：讲解、提问、点将、纠正错误、口头评定等。 
　　行为激励法。就是体育教师作为学生的模范，在整个教学过程中，所采取的一切教学方法、手段，是通过教师的动作，表情等方式表现出来的，是与教学效果息息相关的动作示范。 
　　目标激励法。有效的教学，需要教师为学生设置出明确具体的大小目标，长期与短期目标，个人与集体目标。 
　　兴趣激励法。兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不如乐知者。只有当学生的兴趣、目标一致时，才能促进学习兴趣的不断深入和发展。 
　　榜样激励法。激励学生向优秀队员学习，可以使学生增强学习的信心和勇气，自觉规范自己的动作，勇往直前，积极拼搏。
　　竞争激励法。教师要充分调动学生的积极性和创造性，给学生以及大的激励。让他们通过竞争，大显身手，彰显个人特长。
　　6、探究策略，讲究艺术 
　　体育教学是一门科学，也是一门艺术。加强教学艺术的修养，就可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有效。深刻认识：“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。 
　　7、教师为主导，学生为主体 
　　激励教育是以人为本的教育、以学生为中心的教育，激励教育的核心就是“爱”，是爱的教育。教师一定要树立爱心教育，构建和谐温馨的体育课堂教学，才能促使学生敢想、敢说、敢做，参与教师的合作互助，勇敢训练。 
　　8、培养自信，相信自我 
　　爱拼才会赢，有志者事竟成。体育教学中，教师要从学生自身的发展需要，充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣，使每一位同学都有自己所喜欢和擅长的运动项目。
　　9、发扬优点，积极向上 
　　尊重学生，善于发现学生的闪光点。多表扬，少批评，帮助学生克服困难，战胜困难，锻炼意志，加强正能量。在体育教学中，教师要善于发现学生的点滴进步，并及时给予肯定和鼓励。　　
　　10、丰富活动，形式多样 
　　学校体育活动，需要丰富多彩，形式多样，不断优化，才能真正提高师生的健康。注重构建群众性、竞争性、多样性、趣味性、健身性、教育性于一体的活动模式，开展一些科学、有效、简便、有趣、大众化的竞赛项目。
　　总之，快乐体育是着眼于未来，面向全体学生，从学生的兴趣爱好和体育需要入手，通过课程设计来逐渐培养学生自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯。促进学生身心和谐发展，形成正确体育价值观，实现全面育人和科学育人的教学理念。