【正文】  教育过程就是一段连续不断的生长过程，新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的舞台，《英语课堂标准（实验稿）》中指出：“英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此，新课程初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，使教学“回归生活”，还学生以生活，还学生以快乐。通过英语生活化教学，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，焕发课堂的生命活力。把狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学，让学生在生活化的情景中提高听、说、读、写的能力，从而激发学生对英语学习的兴趣，由被动学习变为主动学习。
　　如何根据学生的生活需要更新教学内容、形成生活化的英语课堂教学以达到高效的英语学习呢？我们需要积极有效地探索英语生活化教学的新途径，让课堂教学贴近学生熟悉的现实生活，真正让英语课堂教学成为学生喜爱的一种生活，提高学生的英语学习质量，促进学生整体素质的发展。
　　一、创设生活化的课堂教学情景
　　新的课堂教学理念特别强调与生活的联系，注重学生的思维、情感、行动的整合。把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣，即让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂，使学生在轻松愉快的生活化氛围中掌握知识，提高语言的交际运用能力。语言情境真实性强调，教学活动的设计要真实化，生活化，要贴近学生的生活经验。也就是说要把教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动。使学生在一定的真实或模拟真实的情景内体会语言，给学生创设运用英语的平台，把英语与生活联系在一起。我们在课堂教学中，可通过让学生做值日报告Daily Greeting、唱英语歌、背绕口令、儿歌、讲短故事为开始来组织教学，在课堂中努力创设真实化情境。让学生在宽松愉快的听、说、看、演环境中，即巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也为培养学生的语言交际能力打下了坚实的基础。
　　二、创设生活化的语言交际情境
　　我们要使英语课堂交际变成语言交际，从而创造出一种语言交际环境，也就是给学生营造一个生活化的氛围。在这样的氛围里，学生通过自己的探究学习掌握语言的运用。教师可在教学中把课堂设置成一定的情境，让学生拥有一定的身份或角色，去完成某个任务，来达到一定的教学目的。为了在学习内容与学生生活体验间建立联系，教师要根据各阶段课堂教学的实际，设计各种类型的课堂活动，把话题、功能、结构和任务结合在一起，开展以生活为中心的交际活动。例如，在学了人物介绍后，布置作业让学生回家后就其家庭成员进行介绍：This is my brother. Her name is…. This is my sister. His name is…. 新的教材给我们带来了许多比较贴近生活的教学内容，我们应充分地利用其优点，让学生尽量在真实的生活情境中轻松愉快的掌握知识。为了学生能开口说，我们应从他们一开始进入这个新环境、新的大家庭起，就要求他们开始做起。这样坚持下来，学生就会慢慢地养成习惯。
　　三、布置优美的生活化教学环境
　　实践证明，置身语言环境是学习语言的最佳途径。教室是学生进行各种学习活动的主要场所，是获得知识、提高能力的主阵地。因此，我们教师应该尽可能地创设英语环境来密切配合学生的英语学习。让学生看到每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会“说”英语，这种“拟人”的教室环境会激发每个学生的学习热情，增强学习的氛围。为了缩小课堂与实际生活的距离，将真实的生活引进课堂，应在班级中努力创设英语学习的氛围，多给学生习得语言的机会。我们可以在教室的墙壁上布置学生喜欢的、形式各样的英语卡片、图片、英语格言、英语标语等，在教室中营造一个良好的、活泼的、轻松的语言环境，使教室成为一个五彩缤纷、吸引学生的英语文化小岛。还可在每期黑板报上特设一个英语角，增添英语歌曲、英语谚语和英语文化知识等，可让学生去找内容，使每一位学生都有参与的机会。确实让学生感觉到教室是一个学习的地方，在这里学生可以时刻感觉到英语的存在，时刻有英语映入眼帘，让学生感觉到生活中英语无处不在。
　　四、从生活经验中选取教学内容
　　有人说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。从生活经验中选取教学内容，使学生感到亲切、自然，充满人情味，能使学生适应生活、获得经验、得到发展，孩子们容易接受。教师应在《英语课程标准》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习，合作学习，探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走近课堂。只有让学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力，这样学生在期待这些日子的到来的同时，对英语学习才充满兴趣和渴望。
　　总之，在新课程背景下，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走进学生的生活，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，我们要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境，使他们能说感兴趣的话题，描述喜欢的事物，运用所学知识交流传递真实的生活信息，讲述生活中真实的经历等，从而把注意力集中在语言的运用上，达到交际的目的。也只有这样，才能避免英语教学脱离生活实际，才能圆满完成基础教育阶段英语课程的任务。