【正文】 　【摘 要】 新课标践行中的小学信息技术教学，我们应运用其取得的实验成果来指导，化理念为方法，注重学生兴趣激发，通过生活化策略，着力培养学生信息技术实践能力。
　　【关键词】 小学信息技术；新课标；课堂教学

　　践行新课标已有多年，人们从中获得的实践经验也越来越多。这些实验经验化为理论成果，又指导我们继续推进新课标。小学信息技术就在这样的背景下发展着。我们知道，信息技术是一门新型学科，它的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，并能利用计算机查询信息、处理信息。让计算机成为学生今后学习、工作、生活的基本工具。在小学开设信息技术这门课，是为了从娃娃抓起，让他们能获得良好的信息技术基础能力，能适应信息化社会的需要，成为合格人才。那么，在小学阶段，应该怎样上好这门课呢？这是我多年来一直在思考的问题，下面，就自己教学中的一些体会，谈谈自己浅薄的认识。
　　一、着力培养学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”因此，在新课标实践中，我们老师都乐意注重学生学习兴趣的激发。对于小学生来说，他们对计算机课的兴趣还是有的，但我们也不能不注重兴趣激发和培养。因为信息技术作为一门学科，不只是让学生聊天看电影，打游戏这么简单，有趣味，还要学很多计算机理论知识和论理道德方面的东西，这些抽象、空洞的知识就必需很强的兴趣作动力支撑。因此，在小学信息技术教学中我们应加大兴趣培养力度，把小学生爱游戏、爱看电影动画片的兴趣转移到学知识、学技能上来。为此，在教学时，我们教师应该合理地选择创建情境的素材，最大限度地激发学生的学习兴趣。例如，在教学“简笔画”这一内容时，教师就可以在网上搜集大量的简笔画卡通人物给学生欣赏，让学生清楚地知道简笔画的作用和效果，在学生对这些用简笔画画出来的卡通人物赞不绝口的时候，就是他们产生了学习兴趣的时候，他们渴望在接下来的学习中也能够通过运用所学的知识画出漂亮的卡通人物，所以，在接下来的教学过程中，学生就会在强烈的兴趣内驱下主动学习，并感受到学习的快乐。
　　二、运用生活化教学策略施教
　　信息技术是一门实践性很强的学科，其实践性主要在于其是一项工具，是人们工作、生活、学习都离不了的工具。因此，信息技术教学最基本的要求，就是让学生能学会这门工具的使用，为其学习和生活服务。因此，有效的教学，应结合小学生的学习和生活教这门课堂，即实施生活化教学。为此，我们根据教学内容，首先进行生活化处理，把教材规定的内容与学生日常学习、生活有机地联系起来，引导学生利用信息技术去了解并解决这些问题，从而培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如，安排学生学习文字处理时，可以引导学生以写日记进行培养，把自己对学习的一点看法输入电脑中。通过录入“快乐拍手歌”歌词，掌握用复制粘贴的方法完成需要重复输入的内容。再如，在教学《我给文件找个家》一课时，我们可举家中衣柜的生活例子。引导学生说，家里衣服种类很多，件数多，衣柜作为衣服存放的地方，其中有很多的抽屉格挡，为了方便将衣服分类存放，将不同衣服放置在不同的地方，不同人的衣服放置在不同的格子里，就提出衣服不能随意放置，要有一定的规范的要求。运用这样的生活经验，引导学生在建立文件夹的时候，也要建立分类的文件夹。这样就很容易让学生明白其中道理了。同时，通过教师引导学生也明白了身边的生活细节中总是融入了方方面面的知识。让学生在实践活动中掌握信息技术基本知识与技能，掌握综合应用信息技术解决实际问题的思想和方法，培养学生分析问题与解决问题的能力，将信息技术的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观渗透在问题解决的过程中。
　　三、结合其它学科施教
　　信息技术课应融会到学校教育的方方面面，时时考虑到与其他课程的渗透，教师的这种意识对学生的学习兴趣和能力培养都会产生很大影响。例如在学习艺术字的过程中，给学生几篇短文，让学生掌握方法后给这些文字归纳标题，并把标题用艺术字的形式表示出来，修饰短文。这样，学生不仅掌握了本节课的知识，归纳、总结、审美能力也得到了相应的提高。
　　信息技术课上的画图程序与美术学科息息相关。例如在教学画图有关内容时，当我们在教学完画图中的有关工具的使用之后，可以将美术课上的一些教学内容利用过来。这对提高学生绘画作品质量很有帮助。
　　在教学键盘指法时，可以结合英语学科的有关知识。小学生对英语这第二语言的学习热情非常高涨，所以我们可以根据教材提供的一些素材，再添加一些他们熟悉的小动物的英文名称，让他们在快乐学习英语的同时，自然也把指法的规则了解清楚，并能熟悉每个键所在的位置。计算机不过是一种工具，学习它的目的是希望能利用它更好地获取信息，掌握更高效的手段，从而更好地帮助学生学好各学科知识。
　　总之，新课标背景下的小学信息技术课堂教学，我们应充分发挥学生主体能动性，让学生更有信心、更有勇气学知识，发展信息技术素养。当然，对于信息技术这门课程容量大，任务多的学科，要让学生在短时间内不但学到知识，还要学到学习方法，这不是一件容易的事。这就要求我们信息技术教师时刻注意激发保持学生的兴趣，让学生在开放的环境中自主练习。虽然新课标践行中我们已获得了很多实践经验，可以借鉴，但教学有法，教无定法，教无止境的思想还是要求我们要勇于创新。能否创新，给学生耳目一新，关键还得靠我们自己去思考、探索、研究和总结，才能达到我们预期的目的和效果。
　　参考文献：
　　[1]李小碧，新课标背景下小学信息技术课堂教学[J].魅力中国，2017年。