【正文】 　实施新课程改革以来，我们在课堂教学中一直追求培养学生的学习积极性和主动性，力求用兴趣引导学生主动学习，从而达到事半功倍的教学效果，提高课堂的效率。那么，怎样才能在我们的日常教学活动中激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中来呢？通过多年的研究和实践教学经验，我总结为以下几点：
　　第一，搞好与学生的关系，和学生做朋友，这样容易让学生对我们所教授的知识产生兴趣
　　我们做老师的，要真心的对待学生，关心学生，爱护学生，这样才能跟学生真正的建立起感情，我们要真心的爱护每一个学生，公平的对待每一个学生。教学过程既是我们向学生传递知识的过程，也是我们与学生之间情感交流的过程，学生只要喜欢一个老师就会喜欢听他的课，就会对他讲的知识产生学习兴趣。
　　那么我们要想让学生喜欢我们，首先，我们得真心的，全心全意的爱学生，更加要平等的对待每一个学生，在课堂上当有的学生敢问，却问得又不太恰当，敢说呢，说的时机又不对的时候，我们必须正确的对待他们，首先要肯定他们积极参与的学习态度，同时再温和的指出他们错在哪里，也要适当的鼓励他们勤于思考，从正确的角度分析和解答问题，而绝不能歧视或者是指责，这样会伤害到孩子们的自尊心，更加会削弱孩子对这个学科的学习兴趣。在课堂上，我们要照顾到每一个学生的情绪，让所有的孩子都感觉到老师在课堂上是在关注我的，这样就会大大提升他们对数学的学习兴趣。
　　第二，把课本的知识与生活实际结合起来，这样更容易激发学生的学习兴趣
　　学习任何一科知识，都是为了学以致用。当学生切身感受到我学的这个知识在生活当中是非常有用的，她自然就会产生兴趣。所以我们要把教学和生活解密起来，把枯燥的教学内容赋予生活的气息，让学生感受到数学在生活中的魅力，体验到学习数学的兴趣。具体的来说，我们可以把课本当中的例题或者是习题适当的改变一下，比如我在讲一元一次方程的应用时，先让学生回忆一下，在日常生活中买东西时候的砍价经历，告诉他们这里蕴含着很多数学知识，接下来，我把书中的例题设计成了一个小品，提前做好准备的几位同学进行现场表演，通过他们的购物经历，让学生们明确了利润问题当中的数量关系，然后再通过进一步的分析和讲解，不但让学生们明白了如何用一元一次方程的知识来解决这类实际问题，更加让他们体会到了数学在实际生活当中的用途。这节课，孩子们都表现得异常兴奋，积极性非常高涨，个个都表现出了极大的兴趣，更有的孩子打趣的说，这节课我可得好好学呀，要不然将来买东西的时候容易吃亏呀！在学习一次函数在行程问题当中的应用时，为了让同学们能够准确清晰的把数字图形与实际生活联系起来，我把例题制作成了一个动画短片，学生们通过观看短片，理解了图像当中个个折线段的实际意义，把题目作活，孩子学起来自然就有兴趣了。
　　第三，对于教学难点，可以设置多层次的练习，降低学习难度，培养学习兴趣
　　在初中的学习阶段，数学可以说是最难的学科了，尤其是几何当中的圆的有些问题，学生往往是付出了很多却收效甚微，于是渐渐的就失去了对数学的学习兴趣了。所以在教学中，我在处理这类问题时，潜入深的设置了四个层次的习题，先引导学生从最简单的练习做起，学生能够轻松地解答出来，体会到胜利的喜悦，便对下一个层次的练习有了信心，也就有了兴趣！
　　当今时代，外界能够吸引孩子的东西太多，各种网络游戏层出不穷。形形色色的影视剧，各种真人秀活动，还有网络直播等等，不断冲击着孩子们的学习生活，对我们的教学活动来讲，这无比是更大的挑战，我们必须采取不同的策略，不断的翻新花样，打造兴趣课堂，这样才能吸引孩子的注意力，让他们把主要精力都投入到学习中来，只有对学习产生了浓烈的兴趣，才能够主动学习，乐于学习，这样学习的效率自然会更高！