【正文】  随着国家素质教育的发展和改革，高中体育运动越来越受到重视，篮球运动是很多高中生喜欢的体育项目，在高中体育课程中也有着重要的地位。高中篮球运动，不仅能提高学生的身体素质，也能缓解学生紧张的学习压力。因此，对高中篮球教学技能的方法与技巧的研究，有利于促进高中篮球运动的发展、增进高中生的身心健康。
　　现今高中篮球教学以教师授课为主，学生按照老师安排机械地进行集体模仿训练，课堂纪律较为严格。在这样大班授课的情况下，尽管教师可以规范教学，但是往往会忽视学生在篮球学习中内容的选择，在一定程度上会影响学生的个性发展，影响学生学习篮球的积极性和学习能力的发挥。
　　而且，受到传统篮球教育理念和方法的影响，使得现在高中篮球教学的训练方式单一。在高中篮球教学过程中教学内容和教学顺序一般比较固定，先教授篮球的基本姿势，再学习篮球步伐及篮球动作，按照控球、运球、接球、传球、投篮的顺序进行，这样就会使篮球学习过程枯燥乏味，也会使学生学习的积极性和兴趣受到影响。在教学的方法上，教师先示范篮球动作，然后让学生循环往复地练习，这一过程中学生是被动地接受，并没有发挥出学生的主体作用，从而影响了篮球教学的效果。可见，单一的教学方式，难以使学生养成终身体育的意识，并不利于学生身心的全面发展以及整体素质的提升。所以，应在教学方式上加入创新思维，改善当前的单一的教学方式。
　　在国内的高中学习过程中，语数外等科目的学习占主要地位，体育的学习时间却相对较少。高中篮球课每周只有2 个课时，教师按照课时规划组织教学，在教学中会满堂灌输，很少留下充足的时间给学生进行练习。因此，导致学生篮球训练不足，对篮球的基本动作掌握的不扎实也不不娴熟，这不仅对学生身体素质的提高有影响，也很难培养出学生良好的篮球意识，阻碍了学生身心的健康发展。
　　因此，要在教学中进行开放式教学，让学生变被动为主动，进行互动学习。在篮球课堂教学中，多鼓励学生进行自主交流，改善课堂气氛，培养学生动手实践能力，既能加强学生与教师之间、学生与学生之间的交流，又能激发学生学习的热情和兴趣，进而提升篮球教学质量。例如，教师可以根据男女身体素质的差异，进行分组训练，对篮球教学的内容和进度进行适当的调整，从而使学生更好地适应实际情况，达到符合高中篮球教学的标准。
　　进行兴趣教学，提高学生的积极性。当前中国高考是学生通往成功的重要途径之一，高考压力之下学生的学习任务较为繁重。高中篮球课是体育课程的重要组成部分，虽不属于高考范围，但是学生缓解考试和学习压力的一种有效运动方式。传统的篮球教学方法比较单一枯燥，难以使学生感到轻松快乐，所以在高中篮球教学中应充分发挥学校和教师的主观能动性，进行兴趣教学，提高学生学习篮球运动的积极性和兴趣，全面培养学生的综合素质，使学生能在紧张的学习过程中放松身心，从而增强自己的身体素质。篮球体育实践教学中，实行游戏教学对学生兴趣的培养有着重要的作用。通过游戏的方式进行篮球教学，能把体育理论知识进行具体化和娱乐化，不仅让学生在体育课中感受到篮球带来的快乐，提高学生自身的篮球技术和能力，更能促进学生之间、师生之间感情的交流，使班级教学更加融洽。例如，（1）兴趣教学在传球中的运用。教师根据学生对篮球动作的掌握程度，让学生在传球练习中，不是进行传统的胸前双手合球传出，而是将学生单手传球、跑动中传球、背后传球、远距离传球等多种传球方式相结合，积极调动学生的热情和兴趣。（2）在运球中的应用。教师可以让学生运两球前进，培养学生左右手的运球技能，如果学生丢球就要重来一次。教师也可以尝试让学生左右手交替胯下运球和背后运球的训练，不仅能满足学生“耍酷”的心理，更能提高学生对自己身体灵活性的掌控。（3）在投篮中的应用。教师先教授基本的投篮动作，然后把学生分组进行定点投篮、三分投篮、单手投篮、拉杆投篮、突破投篮等比赛，获胜的小组可以提前自由活动。这样的兴趣教学能很好地激发学生对篮球运动的热爱，起到良好的教学效果。
　　另外可以给学生足够的空间和时间开展自主学习，给学生一个空间，在教授新技巧时可以先让学生自己摸索要领，让学生自己思考，活跃其创造性思维，例如在做篮球简单基础配合的技术练习设计，老师提出半场3打3后，让学生把老师所讲过的战术如：行进间配合，传切配合等等，进行实战运用，老师只注意观察不同学生所学技术的消化程度，邀请小组配合成功的队伍为大家做展示，解决战术的重难点，这样易于学生掌握知识要领。
　　综上所述，教师的教不能代替学生的学，只有在教学中注重以人为本，充分调动学生的积极性，才能促进自主学习，才能使学生成为学习的真正主人，这也是我们每个教学工作者所共同追求的目标。