【正文】  精彩的“导入”能激发学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。数学课堂教学的导入方式多种多样，“导入”可以以旧带新、以易带难，使教学具有新鲜感、启发性。教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，整合多种导入方法，但是其目的只有一个：激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，达到事半功倍的效果。教师在备课时，应充分挖掘教材，本着紧扣课题、贴近学生的日常生活和创新发展的原则，创设具有吸引力的问题情境，以营造出良好的学习氛围，提高课堂教学效果。
　　一、 课堂导入的重要性 
　　“好的开端是成功的一半。”在英语课堂教学中，好的导入可以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和欲望，引起学生对所学课题的关注和求知欲望，使学生迅速做好听课的心理和知识准备，为进入新课堂创造有利条件。导入是教师领导学生进入学习状态的方法和策略。学生对所授内容已有的知识是他们学习的必要条件，它能催化学生对新知识的理解，促成有意义的、高效的学习，便于新知识的牢固掌握。教师针对课文的类型和内容巧妙、灵活地导入新课，可以激发学生的学习兴趣和阅读愿望。正确而巧妙的导入可以激发学生的求知欲，把学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学内容中。成功的课堂导入可以活跃课堂气氛，让学生提前进入学习状态，提高课堂教学的效率，为整个单元的教学抛砖引玉。有了精彩的导入，学生就会分外期待精彩的下文，它就像一根导火索，能点燃学生学习的欲望，激发学生的思维，培养学生对学科的热爱；就会给整堂课奠定一个良好的基础，从而收到事半功倍的效果。因此，精心设计课堂导入就尤其重要。
　　二、课堂导入的多种方式 
　　英语课堂教学的导入方法很多，但总离不开一定的学习情景，即与学生已有知识或与新课学习内容有关的情景。在教学实践中我们以“情景导入”来加以概括，并总结了四大具有较强的实践性和实效性方法。
　　1、情景会话导入
　　会话是语言交往的主要形式，也是语言学习的主要途径。会话导人指课堂教学开始以师生/生生之间的语言交流，营造一种语境氛围，为新课学习作好心理准备和语言经验的唤起。同时，会话作为组织学习的开端，是英语教学中激活学生思维，调动学生兴趣，使之进人最佳学习状态的重要形式。会话导人，根据不同教学内容，可以有如下形式：
　　1）、师问生答。在课堂导人的对话过程中，教师根据课堂教学的内容针对性地设计相关的问答训练，引导学生很自然地进人英语学习的语境，展开新的学习。
　　2）、生问师答。为了充分激发学生的主动性和思维动力，我们大胆改革传统的教学方法，尝试让学生问，老师答。我们让学生根据自己的需要提问。学生的问答更具有开放型和创造性，在课堂有新发现信心得到增强，课堂气氛也更和谐轻松。而教师有意识的回答和引导，又使学生的语言自然进人到新的知识学习情景当中。
　　3）、生生对话。为了扩大学生参与面以及丰富会话的形式，还可以在学生充分复习旧课的基础上预习新课，围绕复习内容或预习内容展开生生会话。
　　2、英语歌曲导入。
　　英语歌曲导入是用美妙的音乐旋律营造出一种轻松愉悦的氛围从而导入新课的方法。歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。新课标教材内容丰富，题材多样，先进的多媒体教学完全可以把学生带入视觉、听觉交融的境界。
　　3、图片导入。
　　图片最大的优点就是直观、形象。新课标都配有课文的插图，可利用彩图，通过老师对学生的询问，不同学生的回答，让学生更加了解单元话题，激发他们内在的学习动力，培养他们迅速组织语言的能力。 
　　4、游戏导入。
　　游戏导入是运用游戏有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的学习热情。利用学生好表演、想成功、敢创造等特点，把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入，可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。用对话、表演形式导入既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习。 
　　5. 表演导入
　　表演是指教师根据教学内容，搜集自编或让学生创编的一些微型小品，让几个学生扮演不同角色，在课堂里作即兴表演。在对话教学中，这种方法的效果将优于刻板的阅读练习性教学。这种方法，直观性强，气氛活跃，既落实了教学内容，同时又对学生的创新思维、语言表达能力、表演才能和合作精神有极大的促进作用。通过小品表演，因势利导，锻炼能力，让学生发挥自己的优势，让课堂更加活跃、知识更加直观。
　　三、课堂导入的作用
　　教师在课堂教学中，应尽可能的巧思，从传统的知识传授者转向现代化学生发展的促进者，要开动脑子，不断的转变教学方法，让学生对你的课充满了好奇，有位教育家不是说过“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”我们课堂中形形色色的导入，就是为了达到以下3点：
　　1. 激发学生对课堂的兴趣，养成正确的学习习惯；
　　2. 引导学生进入学习状态，集中学习注意力；
　　3. 为完成这节优质课打好基础，使整节课顺利完成。
　　四、课堂导入的注意事项
　　1. 注意时间
　　这是课堂导入有效和完成教学任务的保证。导入不宜过长，大概3-5分钟就好。若时间过长，就会显得冗长，从而影响整节课的节奏。若过短，？又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。
　　2. 注意导入的针对性
　　导入不要与课堂或者教学目标脱节，要根据不同的教学目的、教学内容、教学材料及教学特点进行，让教学多样化。
　　3. 注意导入与教学环节的连接
　　好的导入一定要与这节课所学内容相连接，让这节课顺畅、自然、强节奏的结束。
　　在英语课堂教学中，课堂导入环节是很重要的，它的成功与否直接影响到学生注意力的集中和本节课内容的教学。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。一个好的课堂导入是上好一节课的预备，一方面可以把学生的注意力集中到教学上来，另一方面也是复习旧知，引入新知的铺垫过程。