【正文】  【摘 要】 当前教育机制中，用普通话教学已经成为教师在课堂上使用的主要语言，随着普通话在课堂上的大量使用，课堂教学质量正在逐步改进和提高。但在有农村小学普通话推广和普及还没有真正落到实处，如何真正地充分利用课堂内外有限时间，在提高课堂教学质量的同时又能发挥语文的特长，激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字呢？还需教师们在教学过程中不断探索，结合学生特点，整理出一套适合学生们的课堂教学提案。
　　【关键词】 农村小学；推广；普通话

　　一、农村小学普通话推广过程中存在的问题
　　（一）教师普通话水平整体素质较差
　　在农村小学，由于受地方土音、方言的影响，许多教师即使用普通话授课，也是相当困难的，更别说课后与学生用普通话交流了。加之教师老龄化的问题也严重影响到普通话的推广，所以久而久之，用推广普通话也就成为了一种形式。
　　（二）没有良好的语言环境
　　在农村，学生由于受到成长环境的影响，没有学习普通话的氛围；许多孩子上课能说，下课不说、发言能说，讨论不说。有些孩子甚至在家里学习一些地方俗语，也不利于普通话的推广。在孩子们心中，讲普通话简直就是包袱，当我们想要表达一个意思的时候还需要在心里翻译一下。
　　（三）部分学生汉语拼音掌握不好
　　在低年级，部分学生汉语拼音掌握不好，以至于有相当一部分中、高年级的学生连最起码的声、韵母都区分不清，至于前、后鼻音、翘、平舌音等基础发音更是发不好，平翘舌不分；以至形成朗读能力差，吐字不清，带有严重的地方口语的不良现象。
　　二、加强教学的具体措施
　　（一）增强信心，提高教师普通话水平，对教学充满信心
　　1、对职业前景充满信心。教师要提高教学自我效能感，在教学过程中体验成功的快乐，每一名学生的进步、学生的每一点进步，也同时体现着自己教学成功之处。教师对教学效果要进行正确分析，特别是对失败的原因，不一味的抱怨学生。善于调整心态，积极寻求新的教学方法。
　　2、对教学充满信心。教师的心态直接影响着学生的心态，教师的自信将給学生带来自信，在与学生的交流中表述中，一定要做到浅词造句的规范肯定，用语的幽默风趣。以中国语言文字的魅力去赢的文化的自信。
　　3、对学生充满信心。应改变对学生的认识，无论是优等生还是学困生，他都有表情达意的自由和权力。教师一定要关注这一部分学生，要相信他们，并有针对性地设置一些情景帮助他们树立自信，敢于发言。
　　（二）提高耐心
　　1、戒骄戒躁，改进教学方法。教师要有积极向上、热情健康的情感态度，不带不良情绪进入课堂，特别是教师在教学、生活中不顺心的时候，要努力控制好自己的情绪，以足够的耐心对待学生。
　　2、诲人不倦，解除学生疑惑。培养学生质疑能力。教学中，教师应挖掘教学内容的思维内涵，采用“设疑一猜想一验证”的方法，引导学生体会知识的建立过程，帮助学生培养正确的思考、设疑和交流方法，使学生真正做到“敢问、爱问、会问”。
　　3、持之以恒，注重学生成长。注重教育过程的长期性。把育人贯穿于一门课程的各个环节，渗透于一门课程的方方面面，包括开课动员、课程实施、课程总结，以及讲授时间、辅导时间，教师都应全身心地投入，坚持不懈对学生进行教育培养。
　　（三）加强拼音教学，提高学生说话能力
　　重视低年级的拼音教学。部分学校总是把优秀教师放在高年级，而将工作马虎，教学手段一般的教师放在低年级，其实不然，我认为这是一种不合理的分配方式，“万丈高楼平地起”“普通话应该从娃娃抓起”。
　　（四）以鼓励为主，激发学生敢说普通话
　　对于地方语言较浓的小学生来说，课后讲普通话羞于启齿。我曾经还遇到过这样一件事：一年级一个小朋友学习很认真，老师告诉他，我们在交流时应该使用普通话，他很听话，在下课的时候和同学用普通话交流，结果反而遭到小伙伴的嘲笑，幸好当时，我看到这样的情况立刻制止并且严厉地批评了嘲笑别人的学生，但是，这件事在他心里成为了一个阴影，在课下，再也看不到他不使用普通话了。
　　（五）调动兴趣，让学生乐说普通话
　　结合普通话教学实际情况，每天给学生一定的说普通话时间，让想说的学生大胆说，其他同学认真听，不准确的其他同学及时地给予纠正，另外，提倡学生多读课外书，并提供表达读书收获的机会，并定期举行普通话活动，如课外阅读知识竞赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、讲故事比赛、小品、相声都是普通话很好的表现形式，以此来激发学生读书、说话的兴趣，使学生乐听、乐说普通话。
　　（六）创造普通话氛围
　　在学校醒目处张贴标语，把普通话的推广规范化、制定化。学校的领导干部带头示范，从自身做起，以身作则。
　　三、加强监督，大力推广
　　采取学生之间互相监督，教师随时监督的办法，强强管理，予以推广。课上师生之间交流一定要用普通话，并鼓励学生大胆地说普通话，不要在意别人是不是笑你，习惯了就不会觉得别扭了。从而也会形成一种良好的氛围，那就是大家都说普通话。用普通话说一说你的作业，你家里发生的事，可能不会特别流利，但是一定要试着去说，用普通话去叙述一件事。说好一句、两句、三句，就会慢慢地接近成功。课下同学们之间交流也用普通话，你说、我说、大家说，就能共同推广好我们的国语。大胆的练习去说普通话，你会发现你说的话有很多的人愿意听，因为他们都能听得懂。因为在很多的公共场合，你如果不说普通话，大家会用异样的眼光看你，你自己也会觉得说话变得很别扭。而如果你说的是普通话大家就会觉得很正常，听着也很舒服。孩子们更是得从小培养他们说好普通话。尤其是家在农村的孩子，因为平时说的不是普通话，在读拼音的时候就会读不准，声调也会出错，影响对语文学科的学习。比如，平时彝族孩子“an”韵和“ong”不分，造成了许多错别字的出现。诸如此类的例子还有很多，可见大力推广普通话是很有必要的。尤其是从小做起，抓住有利时机，向孩子们推广普通话。让他们有一个好的起点，新世纪的孩子们要与众不同，要让他们赢在起点。积极地做好孩子们学习普通话的宣传员，是我们义不容辞的责任，同时指导好他们是我们的义务。
　　普通话是我们赖以交流、沟通思想感情的工具，更是我国语言文字法所规范的通用语言，我们教师有必要更有义务推广使用好普通话。　
　　参考文献：
　　[1]黄雅婷.推广普通话与保护方言辨析[J].语文天地（高教.理论），2013（02）：20-22. 
　　[2]吕静.推广普通话与保护方言[J].伊犁教育学院学报， 2005（04）：71-88.