【正文】  【摘 要】 思维可视化是一种十分有效的现代化教学手段，在高中教学的过程当中，相关教师可以通过思维可视化有效的帮助学生进行学习，学生在这样的学习过程当中也可以有效提高自身的学习效率，进而促进学生化体系成绩的提高，这一点尤其是在理科课程体现的尤为明显，利用思维可视化可以有效培养学生的思维逻辑，这样学生就可以更有效的掌握所学的知识点，以此提升学生的学习成绩。本文以高三物理复习的思维可视化教学方法为中心，对高三物理复习的思维可视化教学的相关问题进行分析，并探讨其解决方案。
　　【关键词】 高三；物理复习；思维可视化；教学方法

　　在高三物理复习的过程当中，因为部分学生在复习的时候缺乏正确的物理学习思维，所以往往很难得到良好的复习效果，甚至在复习的过程当中，因为遗忘以前所学的知识，直接导致学生无法进行正常的复习。而思维可视化教学方法可以对学生的思维逻辑进行培养，帮助学生有效的对物理学习内容进行复习，这样就可以提高学生的学习质量，提升学生的物理学习成绩。
　　一、 思维可视化的含义以及对高三物理复习的意义
　　思维可视化是一种针对学生学习思维现代化教学手段，其本质是利用图形对学生的思维进行引导，将思维逻辑具体的表达出来，这样就可以帮助学生更好的对所学的知识进行分析，培养学生的学习思维。在高三物理复习的过程当中，思维可视化可以有效的对学生的思维进行培养，在这个培养的过程当中，学生可以充分利用思维可视化对复习的物理知识进行分析，进而掌握这些物理知识，以此提高学生的物理复习效率，进一步提升学生的物理学习成绩，因此思维可视化对高中学生物理复习具有十分重要的意义。
　　二、 思维可视化在高三物理复习的过程当中所面临的问题
　　思维可视化在高三物理复习的过程当中有着十分重要的作用，教师在高三物理复习的过程当中，可以充分利用思维可视化培养学生的思维，但是在实际教学的过程当中，因为多方面的问题，思维可视化在教学的过程当中往往不能得到很好地应用，这就对高三学生的物理复习造成了一定的限制。
　　（一） 教师对现代化的教学手段不够重视
　　在高三物理复习的过程当中，熟练运用现代化的教学手段可以有效帮助学生进行学习，尤其是利用思维可视化可以直接针对学生的思维，帮助学生进行有效的学习思维培养，这样就可以有效的帮助学生进行物理复习，但是在实际的教学过程当中，因为部分教师缺乏现代化的教育理念，所以在教学的时候往往不注重利用现代化的教学手段帮助学生进行物理复习，只是一味的依赖传统的教学模式，虽然这样的模式也可以有效的帮助高三的学生进行物理复习，但是很容易给高三学生的复习带来局限，进而影响学生复习的结果，造成学生无法对物理课程进行有效的学习。
　　（二） 对思维可视化教学掌握不足
　　思维可视化教学在高三物理复习的过程当中，虽然可以很好地帮助学生进行物理复习，但是这也需要教师对学生进行有效的引导，但是在现阶段的教学当中，因为部分教师没有接受过现代化教学手段的系统培训，所以在实际教学的时候，这部分教师尽管有意识的利用思维可视化帮助学生进行学习，但是却很难起到良好的物理复习效果，这样的情况也很容易对学生的物理复习带来一定的障碍。
　　（三） 学生对思维可视化教学方法不适应
　　在高中教学的过程当中，学生是课堂的主体，尤其是在高三物理复习的过程当中，因为学生已经掌握物理课本当中的知识，所以在复习物理的时候，教师往往只是对学生进行辅助。思维可视化教学是针对学生思维进行培训的教学手段，因为学生大部分已经熟悉课本当中的内容，所以在这种教学手段引导的物理复习当中，很容易出现不适应的情况，进而造成教师无法有效的帮助学生进行物理课程的复习。
　　三、 思维可视化在高三物理复习当中的具体实施方案
　　在高三物理复习的过程当中，如果物理教师想要学生充分掌握所复习的物理知识点，那教师在教学的过程当中就可以正确合理的将思维可视化应用到高三实际的教学当中，这样就可以有效的帮助学生对物理课程进行复习。
　　（一） 重视现代化教学手段
　　高三物理复习对于学生来说十分重要，这不仅仅是简单的帮助学生复习课程，在这个过程当中，学生还需要掌握高效的物理解题技巧，这样才可以有效的对物理课程进行学习，但是想要在复习当中起到良好的效果，那就需要教师利用现代化的教学手段帮助学生进行物理复习，但是在实际教学的过程当中，部分教师在复习的时候只是简单的对物理课程进行讲解，这样就直接限制了学生的物理复习。因此，在高三物理复习的过程当中，相关的物理教师应当充分利用现代化的教学手段帮助学生进行物理复习，进而提高学生的物理复习效率，以此促进学生物理学习成绩的提升。
　　（二） 利用思维可视化培养学生的物理学习思维
　　物理学习思维对于高中学生的物理学习来说十分重要，只要学生在物理学习的过程当中掌握了物理学习思维，就可以对物理知识进行快速学习，在复习的时候也可以事半功倍的效果，而思维可视化就可以有效的对学生的物理学习思维进行培养。因此，在高三物理实际的复习过程当中，教师应当利用思维可视化培养学生的物理学习思维，这样就可以改善学生的复习效果，以此提升选学生的物理复习效率。
　　（三） 利用现代化教学手段与思维可视化结合
　　在高三物理复习的过程当中，虽然思维可视化可以有效的帮助学生进行物理复习，但是在实际物理教学的过程当中，如果知识利用思维可视化帮助学生学习，那么很难充分发挥思维可视化的优势。因此，在物理教学的时候，教师就可以利用一些现代化的教学手段与思维可视化进行结合，比如翻转课堂，这样就可以充分发挥学生的自主学习能力，进一步促进学生综合素养的发展。
　　结语：在高三物理复习的过程当中，物理教师应当充分利用思维可视化帮助学生进行复习，这样才可以有效的帮助学生进行物理学习，综合性提升学生的物理学习成绩。
　　参考文献：
　　[1]龙承武，徐建晓.高三物理复习的思维可视化教学方法探析[J].凯里学院学报，2019，37（03）：120-124.
　　[2]郭斌. 可视化教学在高中物理教学中的应用[D].哈尔滨师范大学，2019.
　　[3]潘华君，鲍建荣.“思维可视化”技术在物理教学中的实践应用[J].基础教育课程，2019（08）：61-64+70.