【正文】  【摘 要】 初中语文教师在教学的过程中，应根据新课程的改革方向及时调整自己的教学方式，以切实提高自身的教学质量。近几年，越来越多的人开始重视语文阅读中的互动教学。教师在开展语文互动教学的时候一定要注意与学生建立平等的关系，并且进行一些较为合理的师生互动，这样才能够有效激发学生对阅读学习的兴趣，进而为学生接下来的学习打下坚实的学习基础。
　　【关键词】 初中语文；阅读教学；互动方式；探究

　　为有效激发学生对语文阅读的学习兴趣，以切实提高学生在语文阅读方面的能力，教师需要在阅读教学中有效开展互动式教学，以让学生能够全面参与进课堂当中，如此还能够保证学生在学习的过程中能够紧跟教师的思路，不开小差。接下来，笔者将对互动式教学在语文阅读教学当中的应用进行深刻的分析和研究，希望能为从事教育工作的人员提供一定的帮助。
　　1、引导学生产生阅读兴趣，建立与学生的平等地位
　　教师在开展语文阅读教育的时候，首先要注意培养学生对语文阅读学习的兴趣，当学生内心喜爱上语文阅读之后，才能够进一步激发其对语文阅读学习的主动性，如此以来，教师才能够帮助学生养成良好的学习习惯。教师在带领学生在阅读中发现学习文字的魅力的同时，要引导学生自主地阅读一些内容。教师在教学的时候切忌将自己放在较高的位置，否则会让学生对课堂学习感受到一定的压力，这种教学方式不利于学生对知识的消化理解，所以教师在教学的时候需要改变传统的教学模式并且与学生建立起平等的关系，同时，教师还要在课堂上积极与学生进行互动，来调动学生对阅读学习的积极性。这种在课堂上添加活动的教学可以让学生对语文阅读学习更加感兴趣，教师为了丰富阅读教学的内容可以将对教学内容的理解向学生仔细地讲解并且采用提问的方式来帮助学生加深对语文阅读学习内容的印象。教师在设置问题的时候，需要根据教材的内容来调整问题的难度以让学生以递进的节奏掌握学习的知识内容。此外，教师在教学的过程中可以将学生分成各个小组，让学生以小组的形式对阅读内容进行讨论，并且在讨论完毕后，让每个小组派出一位代表讲解他们小组对阅读内容的理解，这种让学生以小组的形式进行讨论问题的方式，可以让学生对所学的知识内容有更加深刻的理解，同时还能够培养学生养成主动思考如何解决问题的能力。为了有效地激发学生对语文阅读学习的兴趣，教师可以为学生制造一个语文学习的环境，以让学生在潜移默化中学会主动学习，例如教师可以带领学生将教室布置成书香园地，让学生能够在书籍的包围中学习，教师要鼓励学生去借阅想要阅读的书籍，如此可以有效扩大学生的知识面，让学生对阅读的了解有更加全面地认识。教师应该让学生切实提高自身的阅读能力，所以一定要给学生留有阅读的时间。教师在课堂教学中，留出一部分自由阅读时间，让学生在阅读过程中自行感悟书籍的内容。为检查学生的阅读情况，教师可以开展读书会让每位学生在读书会上介绍和分析自己所阅读的内容并说出自己对书籍的分析和理解。教师在读书会上也可以向学生介绍一些好的书籍，并向学生讲解一些自己对这些书的认识和了解以引起学生阅读的兴趣。如此也可以有效引导学生阅读一些优秀的作品。由此可见，教师应切实提高语文阅读教学的质量，努力研究相应的教学方式，对传统教学方式中的不好的部分及时摒弃，并为学生营造一个轻松愉快的阅读环境。
　　2、开展合理的师生互动
　　为让互动教学的语文阅读课堂上充分发挥其作用，教师在教学的过程中需要开展适合的教学互动活动。例如教师可以根据教学的内容提出相应的问题来，让学生对这些问题和教学的内容进行思考和探究，如此不仅可以加深学生对教学内容的理解，而且还可以让学生锻炼解决问题的能力，在这个过程中教师还可以鼓励学生主动提出自己对教学内容的疑问，如此一来可以让学生在学习的过程中能够占据主动的地位。很多教师在教学过程中，自己提出问题让学生来解答，这种单向的提问方式会让学生的思维局限在老师的引导当中。教师在教学过程中鼓励学生多提出问题可以更加突出学生在教学的主体位置，并且调动学生对课堂内容参与的积极性。教师鼓励学生提出问题，也是在有效引导学生对教学内容进行思考和探究，学生只有对知识点进行深入的挖掘才会向老师提出一些问题。老师在教学的过程中一定要明确自己和学生在教学过程中占据的位置是什么，让学生成为课堂上的主动学习者，教师发挥出自身教育引导的身份来鞭策学生不断地进步，如此才能够促进学生全方面的发展。教师鼓励学生多阅读，可以让学生能够更加了解这个社会和世界，以让学生在潜移默化中树立正确的观念。教师在教学的过程中，需要多经历学生开展一些自主学习的内容，并且帮助引导学生主动发现问题和解决问题，使得学生能够更加集中精力的去完成一些创造性的活动。以此促进学生全方面的发展，让学生的创新能力得到有效地锻炼。
　　3、积极推动学生之间的互动模式
　　教师在研究互动教学内容的时候，不仅要加强教师与学生之间的互动，而且还要鼓励学生与学生之间进行互动与阅读之间的交流，如此可以让学生之间形成良性的竞争，让学生在发展的过程中不断相互促进，并且一起的探索阅读的相关知识。这是新课标中所提出的合作式学习与阅读。学生在语文阅读教学的课堂中，加强合作学习可以让学生能够对语文阅读以一个主动学习的形式去了解相应的知识结构。同时还能够让学生在阅读的过程中，充分发展自己的思维，提高自身的阅读能力，同时还可以发扬自己的个性。
　　例如教师在带领学生学习《斑羚飞渡》的时候，需要将学生分成各个小组，让学生以小组的形式对文章的内容进行阅读和分析，让学生通过讨论理解文章中所蕴含的深刻含义，鼓励学生学习高尚无私和伟大，让学生能够形成优秀的人格品质。
　　4、结束语
　　综上所述，初中语文教师在开展语文阅读教学的时候需要注意互动式教学方式在其中的渗透作用，并且以此不断挖掘学生自身的语文阅读素质，让学生的精神世界能够以此来得到有效的提升，并不断拓宽学生的知识面，如此才能够帮助学生全面提升自身的综合素质。通过大量的阅读，学生的思维也会得到锻炼。
　　参考文献：
　　[1]钱前.初中语文对话式阅读有效性教学初探[J].教育教学论坛，2015（8）12-13.
　　[2]陈永忠.构建初中语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究，2016（6）21-22.