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初中英语写作教学策略初探
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 怎样在教学实践中达到课标要求呢？1.增加词汇量的积累。2.加强阅读教学是提高学生的英语写作能力的又一有效途径。3.适当增加课外阅读。4.加强写作技巧的指导。5.六认真有作业面批，我认为作文面批尤为重要。
【关键词】 英语；作文；教学；策略
写作在语言学科教学中占据着十分重要的地位，英语自然也不例外。 初中学生的英语写作的要求在国家新课准中给予了明确： 能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用 80 个以上单词。 新课程标准的要求就是英语写作教学的明灯。作这英语老师，怎样在教学实践中达到课标要求呢？我想提出自己的思考。
一、对初中英语写作教学中存在的问题的思考
一是有的教师未将写作上成写作课 ，由于初中教材安排的特性：各单元以话题形式展开，没有单独的写作课，写作教学是灵活安排，穿插在每个单元中，只是在一定的材料基础上进行。加上初中课程加多，课时有限，所以不少教师为赶进度往往在英语写作教学上投入时间明显偏少。 二是一些教师在进行作文教学时，只注重让学生巩固和掌握语言形式，进行反复的训练，机械而无味。学生语言的实际运用练习不足，这样的写作教学，学生也许基础单词不错了，但却不会用英语表达思维、情感等高层次的东西。 三是写作教学方法单一，不少学生在写作方面有如下问题：（1）变化时态、语态、词形出现错误。写作时对时间或者主谓语之间的关系处理不当，，有的主谓一致，名词单复数，动词形式，单词拼写及大小写等方面的问题。 （2）句子按汉语模式去写英语，结构不正确，出现中国式英语，无词性区别、胡乱搭配、句子成份都不全。（3）缺乏对作文的没有整体感，在应付。 语句间缺少基本的逻辑关系，中心不突出或无中心。
二、对英语写作教学基本策略的思考
1.增加词汇量的积累 。词汇是语言教学的基本，所以也是作文教学的基础 。学生要从进入初中开始就加强学生词汇量的积累， 使学生通过不断的积累增加词汇量。教师要通过强化训练、听写默写等方式让学生熟记每个单词。同时还要让学生明晓词性， 这样才能方便解决今后写作训练过程出现中国式英语的运用问题。 教学中要让学生学会自己造句，词句一家才能更好理解意义。
当词汇、句型等知识积累到一定程度时，我们就可以把写作训练由写话提高到写一些小片段。 我们就要加强片段训练，口语、动笔同步训练。 学生进行的同时，要求再进一步提高到要让学生能掌握词法、句法、常见的几种语法，进行写作，写作中对时态、语态、连词的应用要加强练习。 学习到了九年级，在体裁、格式、写作方法、复句的正确等方面就应是老师教学的重点方面了。
2。加强阅读教学是提高学生的英语写作能力的又一有效途径。 教材为学生提供了不同文体的课文供学习，这些也是为我们的写作训练作范本的， 每篇课文都是经过精心设计的， 包括文章构思、 整体连贯性、 逻辑性都对写作有很实用的指导意义。但是，有的教师仅把课文作为课堂知识传授的简单载体。教学时，没有通过合理的分析与引导把其中写作要素与实践写作结合起来，浪费了现有资源。 有的反而去到处找所谓的范文研究。在教学实践中，我们完全可以合理利用教材，适时分析介绍各种体裁课文的写作方法和各自的特点，这样提升教材阅读教学的同时，学生写作能力也得到了提高。
3.适当增加课外阅读。 阅读的过程就是积累与学习的过程。要让学生去大胆尝试读英语书刊、听英语新闻、看英文优秀作文，这样对学生写作素材的积累有很大的帮助， 积累得多了，写作水平也会慢慢提高。 教师们要指导、推荐优秀的篇章，也要教授学生阅读的方法和技巧，如优美文句摘抄，写作阅读日记等 学生读之有法才学之有效。
4.加强写作技巧的指导， 要提前确立写作思路，根据思路构思篇章、 写好提纲。具体写作时，要合理分析写作要求，读透提示词、句，利用提示词句扩展造句，要求注重句子与句子之间是否理顺， 合理使运用一些连他们连贯起来，进行整理成一篇完整的文章。在此进程中，要求学生使用自己能正确运用的句型结构。 句子应该短小明白，不宜过长写准确、通顺，为最基本要求。 在些基础上为了使文章具有很强的可读性，还可以适当地使用自己熟悉的复合句。 还有 and，or，but，be-cause，so，ffirst，then 等连词的合理使用也能使文章更通顺连贯、 照应前后文 ，但要注意检查文章前后的一致性。
5.六认真有作业面批，我认为作文面批尤为重要 。 前面分析的学生写作中的问题在作文面批时，就能更好地与学生进行沟通。对于词法上、句法上、语法上还是篇章构思上亦或是主谓一致上等等的运用是否得当等都能当场进行指导，学生写作能力就快速提高。
综上所述，我认为，初中英语写作教学，是一个贯穿于中学教学的过程， 无法只于某个时期训练，更无需单纯地进行写作的培训，应该结合课标要求进行四项技能共同训练。但无论怎么进行作文教学，我们都应该明确学生为我们教学的中心，我们的教学离不开学生学情的分析，学生不同，我们的教学方式就应该对应进行调整和改变。相信每一位负责的英语教师都能面对自己的学生，选择合理的教学方式，让学生们的英语写作水平不断提高！
【关键词】 英语；作文；教学；策略
写作在语言学科教学中占据着十分重要的地位，英语自然也不例外。 初中学生的英语写作的要求在国家新课准中给予了明确： 能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用 80 个以上单词。 新课程标准的要求就是英语写作教学的明灯。作这英语老师，怎样在教学实践中达到课标要求呢？我想提出自己的思考。
一、对初中英语写作教学中存在的问题的思考
一是有的教师未将写作上成写作课 ，由于初中教材安排的特性：各单元以话题形式展开，没有单独的写作课，写作教学是灵活安排，穿插在每个单元中，只是在一定的材料基础上进行。加上初中课程加多，课时有限，所以不少教师为赶进度往往在英语写作教学上投入时间明显偏少。 二是一些教师在进行作文教学时，只注重让学生巩固和掌握语言形式，进行反复的训练，机械而无味。学生语言的实际运用练习不足，这样的写作教学，学生也许基础单词不错了，但却不会用英语表达思维、情感等高层次的东西。 三是写作教学方法单一，不少学生在写作方面有如下问题：（1）变化时态、语态、词形出现错误。写作时对时间或者主谓语之间的关系处理不当，，有的主谓一致，名词单复数，动词形式，单词拼写及大小写等方面的问题。 （2）句子按汉语模式去写英语，结构不正确，出现中国式英语，无词性区别、胡乱搭配、句子成份都不全。（3）缺乏对作文的没有整体感，在应付。 语句间缺少基本的逻辑关系，中心不突出或无中心。
二、对英语写作教学基本策略的思考
1.增加词汇量的积累 。词汇是语言教学的基本，所以也是作文教学的基础 。学生要从进入初中开始就加强学生词汇量的积累， 使学生通过不断的积累增加词汇量。教师要通过强化训练、听写默写等方式让学生熟记每个单词。同时还要让学生明晓词性， 这样才能方便解决今后写作训练过程出现中国式英语的运用问题。 教学中要让学生学会自己造句，词句一家才能更好理解意义。
当词汇、句型等知识积累到一定程度时，我们就可以把写作训练由写话提高到写一些小片段。 我们就要加强片段训练，口语、动笔同步训练。 学生进行的同时，要求再进一步提高到要让学生能掌握词法、句法、常见的几种语法，进行写作，写作中对时态、语态、连词的应用要加强练习。 学习到了九年级，在体裁、格式、写作方法、复句的正确等方面就应是老师教学的重点方面了。
2。加强阅读教学是提高学生的英语写作能力的又一有效途径。 教材为学生提供了不同文体的课文供学习，这些也是为我们的写作训练作范本的， 每篇课文都是经过精心设计的， 包括文章构思、 整体连贯性、 逻辑性都对写作有很实用的指导意义。但是，有的教师仅把课文作为课堂知识传授的简单载体。教学时，没有通过合理的分析与引导把其中写作要素与实践写作结合起来，浪费了现有资源。 有的反而去到处找所谓的范文研究。在教学实践中，我们完全可以合理利用教材，适时分析介绍各种体裁课文的写作方法和各自的特点，这样提升教材阅读教学的同时，学生写作能力也得到了提高。
3.适当增加课外阅读。 阅读的过程就是积累与学习的过程。要让学生去大胆尝试读英语书刊、听英语新闻、看英文优秀作文，这样对学生写作素材的积累有很大的帮助， 积累得多了，写作水平也会慢慢提高。 教师们要指导、推荐优秀的篇章，也要教授学生阅读的方法和技巧，如优美文句摘抄，写作阅读日记等 学生读之有法才学之有效。
4.加强写作技巧的指导， 要提前确立写作思路，根据思路构思篇章、 写好提纲。具体写作时，要合理分析写作要求，读透提示词、句，利用提示词句扩展造句，要求注重句子与句子之间是否理顺， 合理使运用一些连他们连贯起来，进行整理成一篇完整的文章。在此进程中，要求学生使用自己能正确运用的句型结构。 句子应该短小明白，不宜过长写准确、通顺，为最基本要求。 在些基础上为了使文章具有很强的可读性，还可以适当地使用自己熟悉的复合句。 还有 and，or，but，be-cause，so，ffirst，then 等连词的合理使用也能使文章更通顺连贯、 照应前后文 ，但要注意检查文章前后的一致性。
5.六认真有作业面批，我认为作文面批尤为重要 。 前面分析的学生写作中的问题在作文面批时，就能更好地与学生进行沟通。对于词法上、句法上、语法上还是篇章构思上亦或是主谓一致上等等的运用是否得当等都能当场进行指导，学生写作能力就快速提高。
综上所述，我认为，初中英语写作教学，是一个贯穿于中学教学的过程， 无法只于某个时期训练，更无需单纯地进行写作的培训，应该结合课标要求进行四项技能共同训练。但无论怎么进行作文教学，我们都应该明确学生为我们教学的中心，我们的教学离不开学生学情的分析，学生不同，我们的教学方式就应该对应进行调整和改变。相信每一位负责的英语教师都能面对自己的学生，选择合理的教学方式，让学生们的英语写作水平不断提高！
- 【发布时间】2019/10/14 12:11:35
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