【正文】  【摘 要】 英语是一门具有实践性的语言学科，在教育的过程中具有重要的作用。随着新课程改革的深入，在小学英语教学的过程中存在一定的问题，一些学生英语学习比较吃力、困难，学生缺乏英语学习兴趣，课堂教学缺乏教学成果。文章对小学英语教学中对话教学的有效策略进行探究，促进英语教学的开展。
　　【关键词】 小学英语，对话教学，有效策略

　　英语是小学教学的重点学科，它在学生今后的学习中都占据着极为关键的位置。但是由于教授对象是小学生，现在的小学英语教学往往面临着课堂内容枯燥无味的困境，学生学习的积极性无法提升，就不能全身心地投入到英语学习中去，这就给小学英语教学带来了诸多问题。面对这样的教学困境，小学英语教师应该积极采用新方法改变自己的教育模式。对话教学就是一种值得现在英语教师学习的一种新型教学模式。这种方式可以充分调动学生参与度，凸显学生在课堂上的主题地位，极大提高课堂教学效率和教学水平。
　　1.创设英语对话情境，构建学生对话平台
　　在进行对话教学时，教师可以打破教室空间，创设教学情境，在创设的情境中鼓励学生使用英语交流，为学生创建相应的英语对话平台。这样教学情境的创设能够使学生加强对英语对话的学习和理解，便于记忆。同时，有趣的学习环境能够极大激发小学生的学习兴趣，让这些学生爱上学英语，这样学生们所学的就不再是“哑巴英语”，而是能够锻炼学生听说读写能力的全面英语。教师在创设情境时，应该注重两方面，一是注重教学实际，二是要重视学生的英语水平与学习能力，在学生的能力范围内设置情景才能调动学生的学习积极性，进行有效的英语口语练习。比如，在“happy birthday”（人教版三年级上册）这一课中，教师就可以利用多媒体展示一些有关生日的图像和音频，设置相应的教学环境，刺激学生的感官进行教学。在实际对话环节，教师可以自己先做一些示范，再让同学们根据对话自行创作。这样贴近真实生活的教学环节可以激发学生的学习积极性，促使学生融入英语学习的课堂中。如
　　T：When is your birthday？ S：At....
　　T：Who had your birthday with you on my last birthday？ S：My mother and father...
　　T：How old are you to have another birthday？ S：I am....
　　在这种情境下，我们可以同通过让学生自己之间进行对话，从而对学生们实现一种真实有效的指引。可以展开一种有趣关于英语课程的学习，实现这个英语课堂上的目标。所以，在这种教学环境下，老师必须分析教学的内容，根据自己对学生的了解，发现学生的实际和特点，设立与学生们相对应的情景，让学生们可以自己开口说话，从而达到英语素质提高的目的。
　　2.促进教学方式创新，开展新的对话方式
　　在小学英语的教学中，越来越多的教师意识到了对话教学的重要性，对话内容越来越多样化。这样的情况无疑让学生们更积极地投入英语学习中，激发学习兴趣。教师要注意到这一点，小学生处于好奇阶段，对新奇的事物有着天生的兴趣爱好。老师们在设计情景对话时，要注意对话的趣味性，寓教于乐，让学生感受到英语学习的乐趣。在初学英语时，发音是很重要的一项内容，教师可以利用多媒体播放对话促使学生跟读，学习标准发音，同时了解西方表达方式。例如在“shopping”（人教版小学英语四年级下）这一课中，教师可以根据课文中的内容设计情景对话，让学生进行角色扮演，分别将售货员与顾客的对话表演出来，学习购物时的对话，教师根据学生的对话进行相应的指导。学生在这样的对话中可以学习到西方文化中购物的常用语和交流方式，产生学习兴趣。教师在指导时要注意学生的发音和投入度，对学生标准的读音予以表扬，不标准的读音及时纠正，这样可以激发学生的英语学习兴趣，让他们敢于大声朗读，积极展现自己，提高英语学习兴趣，感受英语学习的魅力。
　　3.注重实践活动的开展，促使知识有效利用
　　当我们对小学生进行英语教学时，进行这种对话性的教学，不止是要利用教学的内容，而且，我们还要更加的重视这种对话性的教学的功能的扩展已经延伸。除了课堂上的练习，必要的实践性活动的开展，也会让自己的学生在现实的实践活动中，提高自己的英语水平。同时，对英语教学上的内容进行丰富，可以让学生们学习到的知识能运用于实践，得到使用之后，能强化英语水平，我们可以进行对应的英语课堂对话。例如，在人教版小学英语五年级下册“my favourite season”的教学中，教师可以引导学生根据“最喜欢的季节”进行相应的实践活动，引导学生对班级的学生、朋友等进行调查，同时学生调查内容和生活实际进行有效的结合，促使学生英语知识内容的有效利用。在这样的方式下，学生能更加熟练的掌握与英语有关的短语、词汇和句型，使用更加的娴熟，而且也可以让学生们的口语能力得到培养。所以，小学生的这种英语对话性教学在进行时，老师必须让学生更多的去参加实践活动，自己对课堂教学的相关内容进行必要的丰富和完善，让学生可以更好地去掌握和学习英语知识的相关内容。也需要去进行更加实际有效的英语对话训练，提高他们的对话水平，让这种教学方式得以更加及时有效的进行。当然，这样在实践活动中的英语对话，可以让学生自己形成一个比较好的随时说英语的习惯，可以天宫学生们学习英语的能力以及水平。
　　4.巧呈情境、引探促知
　　我们知道，语言也是一种生命形式。老师们进行的教学活动都必须是在有着生动形象的对话背景或者情景的情况下进行的。在面向小学生的英语教学时，要想让对话教学的效果达到最佳，就必须要学生在对英语的相关基础内容进行强化学习，然后将他们安排在一定的情景环境下，进行对话，来探究最好的学习英语的方法。上课时，老师们应该注意去对整体教学的相关有用的模式进行利用，把英语语法和词汇放在一种相对具体的教学环境中，然后让学生自觉主动的参加学习探寻。通过老师的引导，让学生们置身于一种比较真实的对话语境中，通过建立问题情境、动作表演、实物展示等实际有效的场景，让学生们可以更好的一起探究、感悟以及理解相关的英语语言知识。这种方法既可以更好让学生去理解英语语言的具体含义，而且也可以去学会怎么样在实际生活中运用英语，是一个一举两得的好办法。
　　5.延伸拓展、学以致用
　　这种小学生的英语对话教学最主要的特点就是学以致用，这也是可以提升小学生这种英语语言综合能力的关键步骤。当我们要计划这些课外拓展活动的相关环节是，老师们应该重视要计划一些情境化和真实性的活动，尽力让这种语言环境最大可能性的去贴近实际、贴近生活，达到促进学生学以致用的效果。而且也需要按照学生们的认知规律以及年龄特点慢慢深入，适度的去设计这些活动，让活动开展的时候可以有充足的时间进行。
　　在这种教学过程中，开展对话拓展练习以及创设拓展环节是非常重要的，是让对话教学可以发挥实际效果的重要部分，可以促进学生对语言对话的运用，达到一种升华的程度。
　　6.结语
　　在英语教学的过程中，教师应当采取有效的教学方式，促使对话教学的有效开展，创设教学情境，为学生的英语对话构建平台，丰富对话教学方式，促进学生对话方式的创新，开展有效的课堂扩展，促进学生对话能力的提高。
　　参考文献：
　　[1] 孙许凤. 浅析小学英语对话教学中有效话题设计[J]. 现代阅读（教育版），2015（05）
　　[2] 褚利利. 浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J]. 读与写（教育教学刊），2016（04）