【正文】  【摘 要】 本文阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用，体育游戏选择方法以及体育游戏在教学中的运用。以进一步培养学生对体育课的兴趣，促进学校体育活动的开展和学生身体素质的提高。
　　【关键词】 体育游戏；体育教学；应用

　　体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够熏陶情操，开发智力，增强体质。本文阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的方法，在此基础上对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。 
　　一、体育游戏在初中体育教学中的作用
　　1.游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣
　　“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，增强教学效果。在进行体育教学时，把那些需要重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。 
　　2.体育游戏有助于促进学生心理健康发展
　　在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给部份学生造成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、厌恶感等心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性和易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不严厉，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。
　　3.体育游戏有利于培养学生的团队协作精神
　　体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都为自己的小组争光荣，为自己的失而利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培养学生的自律行为。体育游戏中通过个人和集体的配合能够培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。
　　二、体育游戏的选择方法
　　1.要有兴趣性和思想性
　　教学中，教师应重视加强思想教育，把明确学习目的，树立远大理想，作为激发学生兴趣的主要途径。只有当学生的兴趣与理想、目标一致时，才能促进学习兴趣的不断深入发展，使兴趣具有更大的推动力，所以要把引导学生把当前学习与未来事业联系在一起，使学生真正认识到体育能增强体质，有助于当前的学习和今后的工作，从而树立“健康第一，终身体育”的意识。游戏的选择要适合初中生的心理、生理特性以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志质量的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志质量。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队意识和协作精神。
　　2.要配合教材选择或编创游戏
　　体育游戏的目的是效劳于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，思索教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏施行教学。因而，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育活动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来决定，防止随意性。
　　3.要契合学生的性别和年龄特性
　　“教学有法，但无定法”在教学实践中，我尊重学生的个体差异性，因材施教，采用生动形象、妙趣横生的讲解使教学进度层层推进，步步加深，将村燥、单调的重复练习，以灵活多样、新颖及丰富多彩的练习形式所代替，使课堂出现想、练、比多层次的结构。如：将单调的运球练习用运球接力形式来代替，这对于激发学生的体育兴趣与动机是行之有效的。不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而，其认知才能、思想才能也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。普通讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。
　　三、体育游戏在教学中的运用
　　1.体育游戏在准备活动中的运用
　　在体育课正式开始之前，体育教师要布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动时要把学生的兴奋调理在—个最适合的状态，合理适度的布置游戏是十分重要的。
　　传统体育教学中的准备活动普遍是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部份学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。
　　2.体育游戏在技术技艺教学中的运用
　　技术技艺由于对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一单调的练习方式，进一步增强学生的学习兴趣，例如：中长跑能够有效锻炼学生的心肺功能、培养学生意志质量。但大部份学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生厌恶和产生抵触情绪，教学效果会很差。因而尽量把奔跑和一些兴趣性的游戏分离出来，如“占领敌方高地、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰富的想象中学习，以到达教学之目的。 
　　3.体育游戏在教学中的运用
　　在体育运动后的主要任务是使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节中具有同样功效。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松愉悦、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节拍和节奏上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动之后，大部份学生比较累，在动作方面不要要求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主的智力游戏，如“摆图案”，“打人链”等游戏，使学生在放松和愉悦的氛围中上完体育课．
　　总之，将体育游戏有效的应用在初中体育课教学中，可以进一步增强学生对体育课的兴趣，促进学生身体素质的提高。所以，体育教师在体育课的教学过程中要不断探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育课教学中的作用，更好的促进学校体育活动的开展和学生身体素质的提高。