【正文】  【摘 要】 小学教学对于学生来说是处于基础阶段的重要学科，学生在小学阶段对于数学知识来说属于空白阶段，在此阶段教师为学生树立的学习理念和学习方法尤为重要，在小学阶段为学生树立以学习为中心的学习理念，对于学生日后的工作和学习有着重要的帮助，同时为学生树立以学习为中心的学习理念，有助于提高学生的学习效率，对于提升整体教学质量有着重要的意义。
　　【关键词】 小学数学教学；以学习为中心；自主学习

　　小学教育一直是基础性教育，小学数学学科教育的中心思想为建立学生对于数学知识的概念、了解数学知识、同时为学生日后的高等学校打下基础。处于小学阶段的学生都有着好奇、活泼、好动的特点，同时其思维模式和行为模式正在慢慢形成，学生虽然有好奇心去学习教学知识，但是对于自己的自控力不足，这也是目前教育工作中存在的重要问题。在小学数学的教学活动中，教师应遵循以学习为目标的教育观念，首先帮助激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。其次教导学生学会自主学习。同时提高学生的课堂参与度，用以提高数学成绩。
　　1、目前小学数学教学的现状
　　在传统的教学模式中，小学数学教学活动中教师多数是以被动填鸭的方式进行教学，其主要表现为教师在课堂上面讲授知识，而学生在下面以记录为主，对于知识接受处于被动状态。同时在传统的数学教学活动中，一直存在着应试教学模式，其主要表现为对于学生的教学理念多以考试为最终目的，导致学生对于所学的数学知识无法全面运用到实践生活中来，但是对于应试教育来说，并非所有的教学观念存在考虑错误的情况，其主要的学习理念中，以学习为中心的学习理念即试用于各种教学模式。但是对于目前我国的小学数学教学活动中，教学理念存在偏差只是单一方面，其学生的数学成绩无法提高，在于学校的教学环境差，教师的教学理念落后、教师的教学素质较低、教学方法单一等多个方面。同时在课堂上无法调动学生的学习积极性、学生的参与度不高、对于新课改的实施不全面，课堂的师生定位不准确等问题都是目前我国数学教学中存在的现状。
　　2、小学数学在教学过程中存在的意义
　　对于小学数学教学活动来说，其存在有着重要的意义，首先小学数学的教学活动可以提高学生的逻辑能力，在数学教学活动中帮组和提升学生的观察、概括、表述的综合能力。其次对于学生的智力开发有着一定帮助，同时培养学生对数学的兴趣，有了浓厚的学习兴趣再加上较高的学习动机，是学好学科知识的首要条件。后对于学生的科学文化素质有着全面的培养和提高，是学生未来发展的重要基础。
　　3、以学习为中心的小学数学教学要求
　　3.1小学数学教学活动中应该树立对学生实施素质教育的理念
　　对于教师素质教育观念的形成来说，对于提高和加强教学方式有着重要的意义。而随着新课改的不断深入实施，小学数学教学活动中对于素质教育的要求也越来越高。素质教育主要强调提升学生学习的兴趣为目标，同时锻炼学生的思维，激发学生的创新意识，素质教育不再仅仅局限于数学理论知识的教学，更加重视学生综合能力及思维的锻炼与培养，因此以学习为中心的小学数学教学教师应该树立素质教育观念，充分重视学生的素质教育，以使小学数学教学符合新课改对素质教育的高要求。
　　3.2提高小学数学教师的专业教学素养
　　以学习为中心的小学数学教学中教师对学生数学知识学习的引导作用更大，在小学数学教学中学生受到教师的影响也更大。以学习为中心的小学数学教学中，教师应该积极挖掘小学数学教材中的内容，并根据小学数学教材为中心对学生进行积极的引导与点拨，以督促并帮助学生更好的发掘教材中的数学知识。
　　4、如何实行以学习为中心的教学策略
　　4.1通过创设情境来激起学生的学习兴趣
　　在数学的教学活动中，教师可以通过设定特定的情景来帮助激发学生的学习兴趣，从而带动学生的积极性。在日常的教学活动来说，兴趣是学生学习的主要动力，数学是一门学习要求严谨，在教学过程中普遍存在乏味枯燥的学科之一，在传统的教学模式中，大部分教师忽略了对于学生学习兴趣的培养，导致学生在数学学习中积极性不高、对于数学教学的参与度不高，这就导致数学教学的教学质量低。所以在数学的教学活动中，教师可以使用设置教学情景的方法提高教学质量，在特定的情境中，教师通过演绎特定情境的方式将学生带入学习氛围中来，使教学富有趣味性，用来引起学生的学习兴趣，同时可以安排学生表演参与固定模式，加强学生的参与度。并且教师可以鼓励学生以小组为单位设定情景，引入实际生活元素，用来提高学生的思维能力、创新能力、分析和解决问题的能力，全面提高学生的学习兴趣，提升教学质量。
　　4.2引导学生建立数学知识体系
　　对于日常的教学活动来说，完整的知识体系和脉络对于学生的学习提高有着重要啊帮助，在传统的教学理念中，教师对于学生的教学方式多为填鸭式教学，关注的只是学生学习到多少数学知识，对于教育的思想还是停留在“学会”的阶段，但是其教学效果不甚明显，往往存在教师在课堂教学的知识越多，学生对于学习的效果越差。所以在以学习为中习的教学思维下，教师在教导学生学习知识的同时，应当帮助学生提高和完善对于知识的理解，在各项知识点中，找到相应的特点和共同点，从而帮助学生建立相应的知识脉络，提高学生的总体学习体会，掌握学习方法，帮助学生对于数学知识做到从“学会”到“会学”的模式转变。从而帮助学生全面的提高数学成绩，来达到对于数学教学质量的提高。
　　4.3鼓励学生对于数学的参与度提高
　　数学对于刚刚接触教育环境的小学生来说，存在着一定的难理解性，同时加上课堂教学没有趣味性，导致大部分学生对于数学是谈虎色变，有的对于数学学习产生了厌烦和抵触的情绪。对于此情况教师首先应当帮助学生正确的认识数学，建立良好的数学概念，同时帮助学生建立以学习为中心的学习理念。在课堂上增加教学的趣味性，帮助学生提高学习兴趣。同时设定相关的与生活有关的实践活动和教学。帮助学生提高学习的积极性，使用互动式教学方法，鼓励学生参与到教学活动中来。还要帮助他们找到在数学学习过程中存在的不足之处和解决方法从而帮助他们提高数学学习兴趣和数学学习成绩。
　　总结
　　对于小学数学的教学活动来说，其是一个师生相互交流，小学生在教师的引导下学习和掌握数学知识，对于教师来说想要提高学生的学习效率和教学质量，对于建立良好的数学学习思想，帮助学生确定以学习为中心的思维模式有着重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]课堂提问在小学数学教学中的作用[J].李美芬.小学生（下旬刊）2018年03期
　　[2]小学数学教学过程中学生符号意识的培养[J].储鹏斐，史息良.数学学习与研究2018年05期