【正文】  【摘 要】 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　【关键词】 小学生；心理健康；教育

　　近年来，由于社会的发展，时代的进步，教育工作也日趋紧张，学生课业负担加重，种种调查表明，在我国中小学生中间，儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如对学习越发反感，逃学、对家长产生抵触情绪，焦虑、抑郁等等种种心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此开展小学生心理健康教育有着时代的重要性、紧迫性、必要性。
　　加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师，应该首当其冲去为他们做些什么，怎么去做，值得我们去探讨。
　　一、引导学生正确地认识自己
　　教师要帮助他们发现自己的长处，经常与学生进行沟通、交心、聊一聊自己生活之中所遇到的开心事情，使他们不要认为别人什么都行，自己什么都不行，要认识到每个人都有长处和短处，只有进行正确的自我评价，才能提高自信心。教师也可以适当的增加平时的课件游戏，让学生从游戏环境之中感受到一个愉悦的氛围，自然而然的就与老师之间建立一个良好的学习环境额氛围。
　　二、形成良好的学习氛围
　　有一个良好的学习氛围是最基础的教育指导环境，所以教师就要建立一个良好的学习氛围，主动的去关心，爱护他们要让他们感受到你在关爱他们感受到爱的存在，时刻注意学生的思想变化，要在班级中创造一种相互关心，互帮互学，共同提高，助人为乐的良好风气。使那些具有自卑心理的学生感到集体的温暖、同学友爱、老师信任、从而增强他们战胜困难的自信心。
　　三、及时肯定，多加鼓励
　　当学生在学习中遇到困难和挫折时，应正面诱导，加以鼓励，并与他们一起分析原因，当他们克服了某一困难，在学习中哪怕是一点微小的进步，教师也要有意识地及时表扬，鼓励，使他们提高克服困难的决心和勇气。并把自己的进步与过去相比较，增强他们学习的自信心。
　　在这个社会中，他们该做的事情很多，但我们教师首先要培养他们的自信心。自信心，我的理解是对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，相信自己，不要对自己说：“我不行！”
　　在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信就是登山的阶梯，过河的木舟；自信，就是理想的风帆，成功的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的法宝。自信心对人的一生至关重要，没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的生活绽放光彩的法宝就是自信心。
　　现在的小学生，要培养他们的信心，如果没有信心，那任何事都不可能成功，正如张海迪通过自学，去参加高考，获得硕士生学位，她不是天生就聪明，那她靠什么？自信。如果她没有信心，会去参加高考么，没有信心参加高考，又怎么能获得硕士生学位呢？
　　伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘决。”鲍威曾讲过：“缺乏自信心，是失败的最大原因。”苏格拉底并讲过：“一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。”
　　四、从实践中锻炼自己
　　自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。因此，不妨先做一些力所能及、把握较大的事情，一次成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是对自信心的强化，而自信心的恢复是克服自卑的关键。记得有一年全县举行教师节活动，单位让我参加大合唱的领唱，当时，我即高兴又紧张，高兴的是，我终于有机会上台表演了，紧张的是，我从来没上台表演过节目，我能成功吗？后来，经过我的努力，得到了大家的阵阵掌声和认可。通过这次的成功表现，使我确立了自信，消除了对自己能力的怀疑。通过这次活动使我明白了，人的坚韧性、果断性、勇于进取等优秀品质可以在各种实践活动中加以培养和锻炼，而且还可以扩大他们的活动范围，摆脱自我封闭的现状，改善不良心境，形成开朗、乐观向上的性格，提高适应能力和人际交往能力，才能增强信心，克服自卑心理。
　　总而言之，在教育教学过程中，让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为建设有中国特色的社会主义事业的有用人才。
　　五、加强与家长的联系，给学生创造一个好的学习环境
　　苏霍姆林斯基说过：“学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源最主要的是家庭。学生的心理如果出现问题很大一部分原因都在于家庭。在家没有一个很好的环境，心情不能放松。学习就会大打折扣。为了了解解除家庭教育给学生留下的阴影，这时候应当适时的与此家长进行谈话与了解，让其明白，暴力是解决不了问题的。当我们面临困难是，应该多一点沟通。进一步让他清楚，家长自身的行为会影响到学生的行为。少批评多鼓励的方式，他们所欠缺的是鼓励、表扬，教师要将家长自身想法和理念改正，给孩子创造一个良好的生活环境。 
　　参考文献：
　　[1]国家教育部：《中小学心理健康教育指导纲要》，2002年8月。
　　[2]林建华主编：《小学生心理教育原理与教程》，南京大学出版社，1999年6月第1版。
　　[3]覃奇芳：《小学心理健康教育活动课初探》，《广西教育》2005年第1期