【正文】  【摘 要】 小学音乐班级合唱教学对于小学生的成长非常重要，能有效的培养学生的团队协作精神和集体意识。如何开展小学音乐班级合唱教学，本文从开展合唱教学的必要性、小学音乐班级合唱教学的现状以及小学音乐班级合唱教学的策略等方面进行简要阐述。
　　【关键词】 小学音乐；班级合唱；教学研究

　　音乐不仅可以让人的情感变得充实，陶冶情操，还可以用来进行人与人之间的交流。不仅丰富了人们的情感世界，也促进了人们之间的精神交流，培养了情感。小学生进行班级合唱的锻炼，有利于其身心的健康发展，有利于整体素质的锻炼和培养。因此，加强小学合唱教学，让他们对音乐产生兴趣，提升学习的积极性，是当前小学音乐教师亟待解决的问题。进行班级合唱教学能最快速、最便捷的提高学生的音乐兴趣和学习积极性。所以，音乐老师一定要注重加强班级合唱的教学，只有调动每个同学的学习兴趣，才能让每个学生够感受到音乐的美好，才能提高他们的学习积极性。并且，在进行合唱的同时，让学生养成相互合作的意识，对班级凝聚力就会有所提升，使学生有一种学有所成的自豪感，提高学习的自信心。使每个学生都能感受到美妙的音乐。但是，随着时代的发展，过去陈旧的合唱教学方法已经 不适合对当下学生的教学，迫使广大小学音乐教师，对班级合唱教学方法进行探索和研究，
　　一、 开展合唱教学的必要性
　　合唱可以在多人多声部的配合下，将用于的含义表达得更深刻，同时也有利于加强学生之间的合作，让学生增强团队意识和合作意识，创建和谐友好的课堂气氛，。小学的音乐课堂重点不在于让学生把歌唱得多好，掌握多少唱歌技巧，而是要向学生普及基本的音乐知识，利用音乐教学来起到育人的作用，让学生拥有初步的音乐感知能力和审美能力，同时培养每个学生的思想品德。重视并加强合唱教学是国家《音乐课程标准》的要求，是养成集体主义精神的要求，也是素质教育的要求。
　　二、小学音乐班级合唱教学的现状
　　1.小学音乐教学器材配备不适应当今教学的需要
　　随着教育模式和素质教育的推进，政府和教育管理部门也深感学生艺术教育的重要性，给学校先后配备了大量的音乐教学器材，但是这些器材还是跟不上课程改革的需要，出现学校音乐教学器材缺乏或不配套，导致音乐教学和学生学习的困难。
　　2.音乐教师专业素养有待提高
　　音乐教师的专业素养对提高音乐教学质量，提升学生的音乐兴趣和学习积极性有着必要的联系和影响。有的学校没有专门的音乐教师，即是有音乐教师，这些音乐教师甚至都没有接受过专门的音乐专业教育，专业知识储备不足。
　　3.教学方法陈旧，教学理念、教学方法有待转变和提高。
　　三、小学音乐班级合唱教学的策略 
　　通过音乐合唱，同学们的身心得以放松，不能刻意缓解学 习带来的疲劳还乐意提升学生的理解力，更有助于小学生的学习效率的提升。
　　1.教学内容要有新意
　　在合唱教学过程，教师要对音乐 教学内容作出适当的修改，要因材施教，根据时代的变化不断 地完善教学内容，使音乐教学内容能够更加契合小学生的身 心发展，同时不会让他们排斥。合适的教学内容配上恰当的教 学方法，能够很好的让学生对音乐产生兴趣。广大音乐教育 者，要在实践中不断寻求教学方法的创新，使教学内容更加丰 富、科学。所以，在音乐课合唱教学的时候，教师要认真思考当 前教学方法和教学内容的优缺点，不断改进和补充，同时要注 意每个同学的特殊性，在了解班级同学的整体音乐兴趣之后， 对一些特殊的同学进行特殊的音乐教学，帮助他们在音乐合 唱中能够表现的更好。 
　　2.教学形式要多样化
　　作为一个集体项目，小学音乐 班合唱需要班级的每位同学都团结协作，全身心投入。所以， 音乐教师需要调动每一位同学的积极性，让每个同学都能够 对音乐产生浓厚的兴趣。音乐教师要采用多种教学方法，因材 施教，针对每一类同学，甚至每一个同学进行专门指导。在音 乐课合唱教学的时候，教师要认真思考当前教学方法和教学 内容的优缺点，在了解班级同学的整体音乐兴趣之后，因材施 教，对特殊同学进行特殊教学，帮助他们提升音乐技能，培养音 乐素养。 
　　3.优化师生关系
　　小学音乐教师不仅 是学生音乐的启蒙人，更应该是学生音乐道路上的好伴侣，需要对他们进行音乐知识的熏陶，对他们的音乐迷茫进行解答，要帮助小学生培养起音乐兴趣和音乐审美。在课堂上要对小学生的音乐课程进行指导，提高其音乐专业技能，要保证学生在课堂上的主动地位，培养他们的学习积极性，使他们能够更 加快速、有效的学习。
　　4.因人施教，确保教学方法的科学性和有效性。
　　年龄的不同，学生对其音乐的理解也就不同，所以教师应根据不同年龄阶段的学生实施不同的教学方法，例如，低年级的学生，对音乐的节奏比较敏感，但对相关的理论知识的理解能力相对薄弱，要根据不同年级年龄段的学生选择不同的教学内容，以确保教学方法的科学性和有效性。
　　5.注意传统文化的灌输和继承
　　不管是在语文数学还是音乐教学中，对传统文化的保留和优美的旋律继承，是作为教师的基本，也是中华儿女学习华夏文明的基础。所以，在音乐教学中，民族性的音乐和传统的多元化的音乐，是我们学习的内容之一，教师通过灌输民族文化知识的同时，让学生在美妙的音乐和优美的旋律里，了解到更多的中国五千年的文明史和56个民族的不同特色，从而继承和发扬本民族的文化特色。
　　总之，随着教育体制改革的不断完善，音乐教学已成为更多人所关注的焦点，而合唱教学作为音乐教学的一种。音乐教师也正在寻求一种新的教学方式，尤其在音乐班级合唱教学。教师在课堂教学中，将创新教学与实践教学紧密的相结合，因人而异，加强学生音乐技能的训练和指导，让学生在合唱中，不仅体会到了美妙的旋律和美的熏陶，而且还能培养学生的团结协作精神、高雅的音乐情操，以及知识文化的积累，有助于学生的全面的成长。
　　参考文献：
　　[1] 全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）北京师范大学出版社。 
　　[2]全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）解读．北京师范 大学出版社。
　　[3]吴洁 谈小学高年级音乐课堂合唱教学[J]中小学音乐教育。2012（2）：20-21。
　　[4]]沈爱红，浅谈小学音乐课中的创造力培养[J].西北成人教育学院学报。2011（3）：80。