【正文】  【摘 要】 小学生的行为习惯影响着学生的学习生活，农村教育作为我国教育的重要组成，农村小学生的良好行为习惯的养成对课堂教学有着重要的促进作用。
　　【关键词】 农村小学生；行为习惯

　　小学生良好的学习行为习惯的培养需要从头开始，打好基础。作为教师要积极改造课堂教学小环境，在课堂上抓住日常的点点滴滴，扬“善”抑“恶”，使学生首先能明白事理，遵守规矩。同时完善教学教法，激发学生的学习兴趣，把学生的心思“拉回”课堂，使其能自觉学习。在不断地严格约束学生的同时也严格要求自己，用自己的人格魅力潜移默化地影响学生，形成良好的课堂氛围，逐渐使学生在课堂上养成良好的行为习惯。
　　一、农村小学生养成教育现状的原因
　　1.农村家庭成员文化素养偏低，家长的不良一言一行，对小学生的负面影响巨大。现在的农村家长，大多也只有初中或高中的文化水平，他们对现在的知识缺乏认识，由于工作和劳动的关系，他们没有更多的时间和精力去接受新时代的知识信息，去观察指导自己孩子的道德行为表现、学习态度方法等，这就造成了在家庭中对子女的行为习惯和学习习惯的养成教育出现了真空地带，无疑加重了学校教育的责任，也降低了学校教育的效果。
　　2.社会不良导向带来学生的可塑性发生偏差。小学生的可塑性很强，而且这个成长的时段有些因素还会影响到他们的人生。如今的时代是信息时代，信息的传输量大，速度快。社会上的信息好坏参半，甚至有些不良信息以极快的速度影响了青少年学生，使学生的可塑性发生偏差。
　　3.现代教育中的孩子缺少榜样。常言道：“榜样的力量是无穷的”，早些时候的孩子学习的榜样很多，黄继光、雷锋等众多榜样在潜移默化地影响着他们。而现在的学校很漂亮，很气派，可是已经没有了那会说话的眼睛了。英雄、榜样离孩子们越来越远了。
　　二、培养农村小学生良好行为习惯的措施分析
　　通过教学方式来帮助学生树立正确的价值观行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学生教育教学的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。此外，学校作为教育的主阵地，也可以通过利用好教学和各种实践活动，让学生在不知不觉中受到感化，形成良好习惯，树立正确的价值观念。面对客观现实，针对困难与问题，作为在农村小学工作的一线教师，在抓养成教育工作中，我认为应从以下几方面入手： 
　　1.积极营造有利于养成教育实施的氛围。
　　学校是学生受教育的主要场所。学校应重视校园文化建设，创设良好的德育氛围。校园内可设置醒目的标语、墙头板报、花园警示语、人文景观雕塑、德育教育专栏、法制教育专栏，开办校园广播沟通师生心灵，报道发生在校园里的好人好事。比如，学校把卫生间文化当做一件学生养成卫生文明习惯大事来抓：雪白的墙壁上悬挂着“举手投足下、干净你我他”“你讲文明、我讲文明、人人都讲文明”等大幅礼仪标语和卫生间管理制度，使学生在如厕的同时受到潜移默化的影响。
　　2.言传身教，带动养成。
　　人们常说“身教胜于言教”。有研究调查表明：效仿是很多科学家成功的秘诀，而学生的成功成材在一定程度上也取决于效仿。俗话说“什么样的教师教出什么样的学生”，可见示范的重要性，对他们有着潜移默化的影响。可亲可敬的教师，是学生心中的楷模，其人格魅力吸引着学生接近、模仿，激励其良好行为规范的养成。这就要求教师在平时处处做好表率：在日常生活和教学中，教师要使用规范的语言，进而对学生言传身教；在劳动课中，老师应当与学生共同参与来完成劳动任务；老师在教育学生时同样要提高自己的认识，不能认为老师的责任只是教育学生，而忽视“律己”和“垂范”。这样说得再多，教育效果也不会很好。教师必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，切实做到对学生的“身教”。
　　3.积极评价，引导养成。
　　评价是一种有效的激励手段。从评价的内容上，学校可根据《小学生日常行为规范》等编制《小学生道德行为习惯评价细则》，对常见的道德行为习惯分类别编制指标体系；从评价的时间上，可采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，每日一对照、每周一小结、每月一评比、每学期一表彰的作法；从评价的方式上则采取自评、他评相结合的方式进行。同时，在日常管理中可以采取“优秀班级”流动红旗方法，激励学生争先创优。在评比的过程中，学校领导亲自检查评比，亲自颁发流动红旗。通过检查、评比，一些良好的文明行为习惯逐渐养成，班级之间形成一种你追
　　农村小学生由于自身限制原因，在良好习惯的养成上需要进一步加强，教师在小学教学中发挥的作用巨大。通过以身示范、观念树立、依据学生特点培养习惯以及后期的鼓励评价等方法来培养学生良好行为习惯的养成，从而改善课堂教学环境，促进课堂教学发展。