【正文】  【摘 要】 教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。本文从培养师生情感，激发学习兴趣；采用灵活多样的教学手段，培养学生英语素质；迁移学生的兴趣，激发求知欲；展示英语的音韵美，提高学生学习兴趣以及完善奖惩制度，激发学生学习兴趣等方面阐述小学英语教学如何激发学生学习兴趣。
　　【关键词】 兴趣，教学的艺术；学习的艺术；主动学习

　　兴趣是最好的老师，要提高英语学习兴趣，必须改变传统的课堂教学模式，不断更新教学手断，使用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务呢？本文笔者从以下几个方面与同仁分享：
　　一、培养师生情感，激发学习兴趣
　　在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。“教贵情深”，教学艺术的魅力在于情感，有了情感就会增加教学的魅力。课堂教学活动不仅仅是一种信息传递，而且还伴随着情感交流。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，更要用饱满的热情，以情感去染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Well written！Much better than before！You have done a good job。I find you’ve made a lot of progress！ 等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的学习兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会”因亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪。这样，就会在潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。　　
　　二、采用灵活多样的教学手段，培养学生的英语素质 
　　灵活多样的教学手段，针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。如我教unit5 What would you liKe？Part B，这课，为了避免机械枯躁的词汇教学，事先我让学生带好实物fork，knife，chopsticks，spoon，上课了，我先出示卡片，让学生逐一读出单词，然后再用Show me__.句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了学习效果。 教学方式的转变，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。　
　　三、迁移学生的兴趣，激发求知欲
　　迁移学生的兴趣，激发求知欲。是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。对那些常逃学到街上打电子游戏的学生，我们可以用电脑让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，看到全是英文版的提示，学生傻眼了，使他们顿悟：玩耍，也要懂英语，从而激发学生的求知欲。
　　四、展示英语的音韵美，提高学生学习兴趣
　　英语作为一门语言有其独特的音韵美。教学时，教师应该特别注意多向学生展示优美的语音、语调，让学生多听地道的英语，从中感受到英语音韵的无穷魅力。比如，英语中不同的句式有不同的语调：陈述句读降调，一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调等。不同的语调又表示不同的情感。一旦学生掌握了这些规律并加以应用，就会感受到英语作为一门语言的美感。平时通过教唱有趣的英语歌曲，朗读琅琅上口的英语小诗、聆听声情并茂的英语小短文等方法，提高学生的兴趣，培养学生的情操，和审美能力。我在教学stoy  time中的小故事的时候，根据这个小故事的内容，给学生分配了不同角色。同学们在都了几遍后，大家在一起练习对话，练好后到前面来表演。大家练习的时候都很认真，也都踊跃参加，班里大部分的学生都参加了表演。这堂课上得既充实又有趣。
　　五、完善奖惩制度，激发学生学习兴趣
　　针对学生的年龄特点，我制定奖惩制度。所有学生都想得到表扬和奖励，为了得到这些，他们会主动付出更多的努力。如，对于平时的课堂纪律、上课发言、家庭作业、单词听写、句子默写、课文背诵、单元小测、期中期末考试等项目都进行分类奖励。没有得到的学生就会很积极地去表现争取得到。这样学生的学习兴趣就被调动起来。
　　总之，小学学生正处于兴趣广泛，可塑性强的时期。因此，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。通过多种形式和方法激发学生的学习兴趣，让学生体验到学习英语是一种乐趣，只有寓教于乐，学生才会学，才能让学生“动”起来，使课堂“活”起来。使英语教学获得事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]王蔷：《小学英语教学法教程》高等教育出版社2003.8
　　[2]李阳《词汇教学方法新探》中小学外语教学1999年第3 期
　　[3]王颖，姜晶. 浅谈小学英语发散性思维的教学[J].科学大众， 2008，（01）.