【正文】 　英语教学是学校教学的重要组成部分，是学生融入社会，跟上时代潮流的必备技能。随着素质教育的理念已经深入人心，以及新课程改革，现在的课堂教学已经由传统的单一教学向着多元化的课堂进行转化。这种转化最大的特点就是课堂充满了活力，充满了激情。小学英语教学课堂的教学目标就是培养学生的学习兴趣和学习热情，掌握有效的学习方法，学习一定的英语知识。
　　一、游戏
　　对于游戏这个词语其实大家都十分熟悉：每个人都玩过游戏。游戏是一种特别广泛的社会活动和文化现象，对于游戏的态度也是褒贬不一。游戏最重要的特征就是充满了娱乐性和消遣性。通过游戏的过程，人们能够得到放松和快乐。游戏还具有一定的竞技精神，但是没有竞技比赛中的竞技精神那么强烈。游戏虽然没有年龄限制，但是更多的是在年龄较小的儿童和少年中开展。另外，游戏的开展需要一定的场地、需要一定的器材、需要一定的规则和参与者。通过以上的说明我们可以知道游戏是有着一定的目标导向的，通过一定的规则为根据，游戏参与者积极参与的社会活动。广泛的存在于人们的生活之中。
　　二、游戏精神
　　在英语教学活动中运用游戏教学法，不仅仅局限于游戏活动，更应该上升到游戏精神这一层面，这样才是真正意义上的教学游戏。对于游戏精神的探讨学术界和教育界已经做了大量的研究。下面笔者将各方观点终结之后归纳为如下的几点。
　　1.规则与自由相统一。自由永远是游戏的主体，参与者可以被游戏所吸引，可以自由的参与游戏，在游戏的过程中会得到放松，能够摆脱各种压力的束缚。但是游戏也是有着一定的规则的，只有重视和遵守游戏规则才会使得游戏顺利进行，才能够真正体会到游戏中的乐趣。
　　2.过程中体会快乐。游戏的娱乐性不是体现在其结果上，而是在游戏过程中体会到游戏的愉悦。当参与者在游戏中畅游时，能够抛开一切烦恼，使得身心得到彻底的放松。这也是游戏的一大魅力。
　　3.开放性。在游戏的过程中，游戏的参与者都是平等的，通过相互合作和相互交流，使得参与者相互接纳，相互融合，这样能够使得参与者能够得到前所未有的感受，能够体验到前所未有的快乐。在这样的一个开放的氛围中，才使得游戏成为一个充满了各种可能的奇特境遇。
　　三、应用游戏教学的重要作用
　　以上笔者对“游戏”以及“游戏精神”做了一定的说明。有了以上的铺垫，笔者将会对游戏在小学英语教学中的运用所产生的作用做一定的说明。
　　1.激发小学生的学习兴趣。前文中，笔者对于大纲中小学英语教学的目的做了相关的说明：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。因此在开展英语教学活动时，老师应该采用有效的教学方法促进学生的学习兴趣。通过游戏教学的运用，老师能够设计丰富多彩的教学形式，结合教学内容，设计符合学生口味的游戏，这样能够调动学生学习的积极性，促进学生积极参与到英语课堂上来。
　　在教学过程中，适当的开展一些游戏活动，可以调节课堂气氛，避免学生由于长时间的学习造成的疲劳。通过竞赛游戏就可以很好的做到这一点，例如：全班同学一起进行竞赛“I SPY”（I spy something with the beginning letter／What’S it？），再比如“Pass a message” 等游戏。通过游戏教学能够促进学生积极参与到教学活动中，将所要学的知识融入到游戏之中，便于学生的学习。另外，游戏教学可以将各种知识化难为易，让学生在快乐中学习，这样将会使得学生容易产生自豪感和成就感。从而形成一个学习的良性循环。
　　2.寓教于学。在小学英语教学活动中所开展的游戏活动不是简简单单随便就开展的游戏活动，而是结合教学内容和教学目的，有针对性开展的游戏活动。这是一个借助游戏形式的及教学活动。游戏实际上是为教学内容和教学目的服务的。因此，在实际的英语教学活动中，老师应该恰当的运用游戏，帮助学生突破难点和知识的巩固。实际上，在小学英语教学中运用游戏就是让学生在玩中学，在学中玩，实现学习和玩耍的相互统一。游戏教学法符合学生的天性。例如，在实际的教学中，可以通过“哑剧”，“配音”等活动帮助小学生掌握发音等技巧；也可以通过表演舞台剧等，激发小学生的兴趣，从而促进小学生用英语交流，从而锻炼小学生的英语实际运用能力。
　　3.锻炼小学生的听说能力。英语是以后学生了解社会、接触社会、融入社会的重要工具。因此，能够运用英语在实际生活中交流是英语学习的重要目标之一：让小学生能够听懂他人的英语，能够运用英语进行熟练的交流。这些都是英语教学的目标。
　　游戏能够创造一个用英语交流沟通的环境，例如，教师可以用英语给学生出计算题，①Tom is twice as old as Mary，but he is two years younger than Black，what’s Mary’s age if Black will be twenty years old in two years’time；②Does 11 and 2 make 1？然后让学生用英语进行回答。另外，游戏有着主动性的特点，学生在游戏的氛围中，会主动的去听，主动的去说，将会激发学生的听说热情。因此，对于学生的听说能力有着极强的锻炼效果。
　　4.营造轻松、活泼的环境。在小学英语教学活动中运用游戏教学法，很大程度山改变了传统课堂教学中死板的氛围。游戏教学法能够营造一个让学生容易接受的愉快环境。游戏教学能够将枯燥的英语知识转化成学生喜闻乐见的形式，而且学生还能够参与其中。如教师在进行“Listen”这一单词的教学时，可以让学生模仿听的动作，将手放在耳朵后面；在进行“go out”单词教学时，教师打开教室门，做出去的动作；学生从动作上很快就能理解“Listen”和“go out” 的意思。教学中的游戏方法各式各样，老师可以运用觉得表演的方法将课本上的文字通过学生的表演变得活灵活现，不仅学习到了英语知识，还锻炼了学生的组织能力和交际能力。另外老师可以开展竞赛游戏来促进学生的学习：通过一定规则的竞赛，调动学生的积极性，而且通过把握竞赛进度，还可以对学生的知识进行有效的学习。