【正文】  【摘 要】 当今社会里，生活信息和经济的全球化日益地突显出英语的重要性。作为大约20多个国家的官方语言或者第二主语言的英语，可想而知，学得英语能力已成为一种必备技能。但是，要如何有效性地让学生们学好英语，教师的教学方式是最为重要的关键之一。英语教师们应注重自我教学从而让学生们有效学习如何以英语沟通，也就是所谓的有效学习，这将是英语教师们着重与重视的教学方式。本文将针对于小学英语创新教学初探这一课题进行详细的探究的探析。
　　【关键词】 小学英语；创新教学；初探

　　对于小学英语教学而言，很多时候都停留在一个传统教学模式与新型教学模式的一个尴尬时期，这种不上不下的转型对于每个一线工作者的老师们来说都是非常难熬的，使用传统的教学方法教学会被说固守成规，使用新型模式教学又怕自我无法融入其中，在这个尴尬的时候，就需要有着一个两全其美的方法来对于小学英语的创新教学进行探究，从而找到隐藏在其中的关键性方法，从而有效提升学生的学习效果。
　　1.优化课堂教学设计
　　在英语学习的过程中学生的学习状态和学习习惯在很多时候都与教师的教学方向和教学计划有关，有些时候教师本着传统的教学观念进行讲课，会导致学生兴趣下滑；有时教师会跟随着新课改的要求积极地对于自我的教学进行改变，引入新型的教学方式，只是死搬硬套，起不到良好的效果。对于小学生而言，他们没有一定的自主学习能力和自制能力，从而教师只能够依靠自我教学的生动性来加强小学生的学习兴趣，同时要根据学生对于自我教学的不同程度而进行对应的调整优化，从而使得学生能够有着良好的学习体验。在教学设计的时候，要注意“授之以鱼不如授之以渔”，教师要以教会学生学习为主要目标，从而才能够让学生在进行自主学习的同时了解自我的真实水平，以此来制定关于自我的适应性学习计划。同时要注意学生个体学习的差异性，要尊重教学核心因材施教，必要时可以采取分层教学，对应不同学习程度的学生来制定不同计划的学习任务、学习要求、课后作业以及掌握程度，以此来提高学生整体的学习态度和学习水平。
　　2.尊重学生主体地位
　　在新课改的背景下进行对应的教学设计，有一个重要的核心前提就是学生在课堂上的地位改变。与传统的教学模式有所不同，现在学生在课堂上占据主体的地位，从而整个课堂的节奏应该是教师跟随着学生走而并非学生跟随着教师走。这种地位的转变直接要求教师对于自我原本的教学方式进行转变，从原本的传输知识到如今的引导学生探究知识，有了一个过渡的转型。比如说教师在教学时，抛出一个问题：what′s your favourite food ？学生会根据课前的准备而进行相关的讨论和回答，从而在一个问题的引导下，学生通过相互之间的探讨、辩论可以自主学习到关于食物的大多数单词，从而加深学生的学习深度的同时提高学生的学习兴趣。同时，教师可以根据这种辩论设定奖惩项，比如说回答的好并且多的奖励教师实现准备好的小零食或者牛奶饮品等，回答的不是特别理想的教师要给予他们一定鼓励，然后让其为大家表演一个节目，以此来加强学生与学生之间的交流和沟通，使得即使英语水平不是特别理想的学生也能够很好的融入到集体当中。
　　3.教育技术教学整合
　　随着多媒体的融入教育，教学的方式变得越来越多变，教师可以基于这一点给学生带来不一样的教学模式。比如说在进行学习what time is it 句式时，教师可以通过播放ppt的形式来引导学生进入学习状态，在教学时一张空白的背景图上出现了一个圆，然后学生会展开对于圆的猜测，之后教师进行下一项，园中就会出现一些数字，学生会猜想这是一个表，这是教师就可以自然而然的引入clock和time的单词，同时在互动what time is it以及its two clock这种问答句式时，学生的注意力会被这种有趣新颖的教学模式吸引过来，从而展现出前所未有的学习势头。同时，小学生英语学习的教材都是图文混合的特定教材，其目的之一就是提高小学生的学习兴趣，从而让学生能够在这种良好的学习状态下提高对于英语学习的感觉。教师要善用教材、会用教材，如此才能够在符合教育规定的方向前进。比如说教材中的某些文章中每一句话都会对应一个图片情景，就是要加强学生的理解能力以及图文的记忆能力，如此才能够更好地学习和成长。有时候教师喜欢脱离课本给学生讲解一些课外的知识，这是没有问题的，但是基于小学生的理解能力和记忆能力，这种课外的拓展并不会对小学生有着多少提升，反而还可能降低学生的学习热情，教师要注意这一点，在结合教材的前提下，进行合理教学。
　　4.课堂氛围活灵活现
　　教师在教学时一定要把学生的学习热情调动起来，只有如此才能够使得学生在实际的学习中找到适合自我的方法。同时教师在教学当中所使用的方法一定要随机应变，不能够死搬硬套，如此会使得教学效果适得其反。当然，兴趣是最好的老师。在实际的英语学习当中，教师需要通过不同的方式来提高学生对于英语的兴趣，如此才能够让学生有着更好地学习状态。比如说教师在教学中可以用情景教学法，比如说为学生喜欢的动画《喜羊羊》中的一个片段进行配音，以英语的方式呈现出来，让学生对于教学本身提起兴趣的同时，对于英语这门课留下了想要学习的种子。
　　小学生学习英语的过程中可能会遇到许多的问题，这些问题来自于各方各面，教师要积极地进行分析和观察，从而找到能够为他们改变现状的情况和心态。在当下教育理念中，英语的教学方法有着许多种，同时有趣有效新颖的教学方法也不占少数，如何使得这些方法更加灵活是每一个教师应该思考的问题，本文通过对于小学英语创新教学的初探，对于这一课题提出了相对应的观点，希望本文对于这一课题有着直接地参考价值。
　　参考文献：
　　[1]蔡阳英.小学英语创新教学初探[J].速读（中旬），2018，（12）：100.
　　[2]王平.小学英语教学创新策略初探[J].英语画刊（高级版），2018，（17）：88.
　　[3]龚娇娇，董宇.小学英语创新教学初探[J].中外交流，2017，（48）：293.