【正文】  【摘 要】 新课程改革正在国内迅速的展开，它的存在使教师教学面临着更多的难题。比如说新课程改革注重以学生为课堂学习的主体，对长期占据课堂主体的教师来说，这样的改革使许多教师都觉得丧失了自身的教学目标。为了让学生能在自主学习中取得高的学习效率，许多教师在不断尝试之后总结出任务型教学这一高效教学方法。本文结合小学英语课堂教学的现状，对教师在课堂上进行英语任务型教学给予相应的分析和解读，并针对教师教学提出相应的教学方法与策略，帮助教师提高课堂教学的效率。
　　【关键词】 小学英语；任务型教学；教学探讨

　　新课程改革要求教师以培养学生的学习兴趣为基础，在课堂上依据英语课程教学需求制定有效地教学方法进行课堂教学，帮助学生掌握英语交流的基础知识，让学生能够学习并运用英语知识。新课程改革的进行促使教师积极寻求新的教学方法来适应课堂教学的改变，经过构思与实践，教师成功找到可以在激发学生学习兴趣的基础上提高学生学习效率的教学方法――任务型教学方法。任务型教学方法指的是教师依据学生学习的需求制定符合学生学习实际的任务，让学生在完成任务的过程中感受学习英语的乐趣。任务型教学是把双刃剑，教师开展正确有效地任务型教学课堂可以促使学生积极参加课堂，如果教师不慎采取错误的方式教学，任务型教学将难以取得期望的成果。作为学生学习的引导者，教师必须注重正确实施任务型教学，帮助学生喜欢英语并认真学习英语。
　　1、“任务型”教学法简述
　　“任务型”教学法的理论基础来自于Krashen“输入与互动假设”。国外语言学家DavidNunan，JanWillis，P.Skehan等对此都进行过很好的研究。其产生是在1979年至1984年间Prabhu连续在印度南部Bangalore地区主持进行了英语作为第二语言的交际教学改革实验。任务这一概念是许多课堂教学理论的中心问题，在第二语言教学中，各种不同任务的选用能促进教学中的交际，因为任务为课堂活动设立了目标，不仅仅是为了练习语言而练习语言。从任务的界定，我们可以说任务型教学实际上应归属于交际语言教学的范畴。其核心思想是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言运用结合起来。其设计与实施以具体的任务为语言学习的动机，以完成任务的过程为语言学习的过程，以展示任务完成情况的方式体现出语言教学的成功与否。任务型教学观认为，以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是来自真实生活，因此它们最多只能称为“准交际”。《英语课程标准》明确指出，我们在英语教学过程中，“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点。内容和方式要尽量真实。”所以，倡导任务型的教学方法，就是要让学生在教学活动中参与和完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养出学生在真实生活中运用英语语言的能力。
　　2、小学英语任务型教学方式
　　2.1开展口语交际训练活动
　　小学英语教学活动的开展主要是为了提升学生们自身运用英语知识的能力，利用其自身所掌握的英语知识来进行相互的问候，开展英语交流活动，互相了解彼此的信息等。学生们在掌握其基础的知识之后，应当和他人进行较为简单的对话。通常，小学英语对于学生们口语交流的能力要求会比较高，小学英语老师想要辅助学生们学习英语知识，就需要转变传统的固化教学模式，采用任务型的教学方式来指导学生，满足其英语课程教学活动开展的需求。小学生们的英语基础能力比较差，所以当学生们独自学习英语知识时，会受到各类英语知识问题的阻碍。小学英语老师要实时的帮助学生们克服其学习困难。将重心放置在任务型教学的层面上，帮助学生们解决其问题，并提升其解决问题的能力。确立学生们的主体课堂地位，提升学生们的口语交际能力，运用任务型的教学模式使得学生们可以独立的完成老师所布置的各类英语作业，并完成英语学习任务。在开展任务型教学活动时，老师们必须要深度的了解学生们已经掌握的英语知识状况，依照其所提出的英语知识来完成其英语问题，端正学生们学习英语知识的态度，让学生们都能认真的思考问题，强化学生们的英语思维能力。
　　2.2培养学生学习兴趣
　　兴趣是一个学生生存发展的源动力，其所有的学习活动都需要依靠兴趣的支撑。只有兴趣的引导才能让学生们更为专心的学习英语知识。小学生们就像是一张白纸，其心灵极为纯洁，所以其实际的学习兴趣很容易被引发出来。老师可以依照学生们的自身个性发展特征，编排和其性格相贴合的英语学习任务，使得学生们更好的参与到英语知识的学习课堂当中。在任务型英语教学模式的带领下，学生们可以会对英语知识更加的感兴趣。选用正确的英语教学方式，让学生们的兴趣得以激发。进而强化学生们的创新意识，培养学生们形成一个正确的学习英语知识的行为习惯，优化原本的小学英语教学课堂的教学流程，提升其知识的英语知识的学习效率以及质量。
　　作为学生学习的引导者，为了成功达到改革要求，教师必须积极采用任务型教学方法进行英语教学。笔者觉得教师需要结合学生学习的特点，在课堂教学的过程中积极采用任务型教学方法，通过给学生布置教学任务来帮助学生提升英语学习素质。采取有效的任务型教学方法，教师可以帮助学生掌握英语口语技巧，让学生能够进行熟练地英语交流；可以帮助学生提高自身解决英语问题的能力，让学生对英语学习更自信；可以培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与英语课堂学习。只有积极实现这些教学目标，英语教师的教学效率才能得到提升。